小学音乐教育略谈（2）

郭霞

摘 要：本文从创建和谐的音乐课堂开始谈起，接着论述了深入了解学生的价值，尔后分析了让音乐课堂充满趣味性的意义以及尊重每一位学生的作用，最后以诠释让课堂变得丰富多彩的方法终篇。一纸浅见，商榷同仁。

关键词：音乐教育；课堂；和谐；趣味性；审美情趣

一、创建和谐的音乐课堂

小学生由于年纪小，和其他年龄阶段的学生相比，他们对教师的依赖性强，也易听从教师的引领。如音乐课堂不和谐，给人一种冷冰冰的感觉，小学生就易对音乐排斥。因此教师要用父母般的脉脉温情温暖学生的心，包容学生的过错，慈颜含笑，给小学生一种浓浓的亲情，让他们感觉到教师亲切感人，孩子们就会在很大程度上喜欢音乐，并且努力的学习音乐，音乐教学就会事半功倍。音乐教学要让孩子们身心全部的投入，如果孩子们不能够做到主动参与，就会拘泥于一种固定的死板的学习模式，就会禁锢思想、束缚个性；教师要注重进入学生内心，让孩子们的身心健康，让他们在愉快中获得能力。要注意发挥学生的主体作用，培养他们的审美情趣，他们就会成为学习音乐的小主人，就会热爱音乐、主动学习。

二、深入了解学生

每个人的潜质是不同的，了解每个学生的特点，了解他们对音乐的喜好、感知程度，掌握他们的学习情况，了解他们的内心；心里面装着学生，尊重学生的个性和选择，把握学生的学习倾向，因材施教，增强学生学习音乐的积极性，提高他们的自觉意识。在课堂上，让学生主动地参与到课堂活动中来，了解学生对音乐的看法。通过讨论，激发学生内心学习音乐的动力，适当的调整教学设计，使之和学生更加贴近、更符合学生的学习要求，用一切努力提高课堂教学有效性。深入了解学生内心的需求，不要高高在上，要蹲下来和孩子们耐心的沟通，站到和孩子们平等的地位。音乐工作者以学生为主体，让音乐课堂生机勃勃，让孩子们欢欣雀跃；灵活的使用教材，根据学生的情况，和学生们开展合作学习，不给学生造成壓力，合理安排学习内容，让他们在精神上轻松愉快。培养学生独立自主的学习，引导学生学会创新；教育中注意扬长避短，关注个性差异，为学生提供丰富多彩的学习情境。

三、让音乐课堂充满趣味性

教育是一项伟大的事业，是培育生命的事业，因此要让课堂充满灵性，不要干瘪枯燥。尤其是小学生上课，由于年龄的关系，他们很难长久的保持一种状态，因此想方设法让课堂多姿多彩、充满情趣，让整个学习活动无拘无束，让音乐学习氛围轻松愉快，这样，每个学生都甘之如饴，都能最大程度的接受新知。有时候教师的一句斥责，可能会引起一个学生整个课堂的反应迟钝，学了什么知识他可能一无所知，完全是在一种抵触的情况下度过了整个学习时间。一个优秀的教师，授课应该是让学生感到回味无穷的，他的授课对于学生来说是一种精神滋养，学生会主动的学习，课堂的学习效率能真正提高。教师应该使用多种方法教学，让课堂变得更加生动有趣。注重和学生的交流方式，根据教学内容，开展多种多样的学习活动，适当的运用多媒体技术开展教学。多媒体直观形象，有声有色，有相当的表现力，能够创设优良的教学情境，能迅速的吸引学生的兴趣，优化课堂教学。

四、尊重每一位学生

我们要创建民主课堂，保持愉悦的课堂氛围，保障授课的有效性。一个优秀的教师，在学生面前他幽默风趣、侃侃而谈，学生就会尊师重道，他们的学习情绪就会最大的得到激发，他们敢想、敢说、敢问、敢做，敢于演奏敢于歌唱，善于表现自我，能挖掘自身的潜力，因此能保证学习的顺利进行，使学习达到高效。如果学生和老师之间不能够平等的交流，他们就会心存畏惧，或者他们回避教师，讨厌所学的科目，和教师保持距离，那样的教学效果难以想象。我们要贴近学生，赏识学生，经常赞美学生，学生有了良好的表现，及时评价，让他们得到尊重，从而达到一种心里满足；有了这种成就感，他们就能形成愉悦的心情，形成良性循环，以更好的心态投入到音乐学习当中。往往是教师的一个微笑，一个眼神，一句赞美，都会给学生带来莫大的鼓舞，甚至对学生的终生都会产生难以形容的影响。在课堂上，学生是教师的合作者，我们教师要和学生坦诚相处，善于倾听学生的心声，让他们畅所欲言，给他们一个良好的学习环境，让他们建立起勇气，鼓舞起学习斗志，激发起强烈的学习欲望。

五、让课堂变得丰富多彩

通过讲故事的方式开展音乐教学，也可以通过做游戏的方式，不一而足，总之要让学生感到趣味浓浓。孩子们都喜欢听故事，把每一个音乐教学通过讲故事开始，学生们就能全神贯注。在讲故事的时候要注重词语和声调，通过语气的渲染吸引学生的注意力，借此提高教学效果。我们用《卖报歌》的学习为例，我先展开相关的故事：时光荏苒，弹指之间，春去秋来，绿叶渐渐的变黄，秋风阵阵吹起，聂耳找到自己的朋友，请他和自己一起到霞飞路上走一走，他们去做什么呢？去找一个卖报的小女孩，这个卖报的小女孩和其他的小女孩有什么不同呢？她卖报的时候大声喊着卖报啦卖报啦，她的声音特别优美动听。终于找到这个小女孩了，还没有看到她就听到了她的声音，她的声音像铃声一样清脆，十分悦耳又传得很远，终于看到她了，她大概十来岁的样子，穿着十分朴素，衣服打着补丁，洗的十分干净，她一边喊着卖报，一边介绍着报纸价钱、主要新闻以及各种报纸的名称。聂耳突然生出一种灵感，立即有了创作打算，同学们，今天我们就来学习这首卖报歌，你们喜欢不喜欢学习呢？然后直接播放卖报歌。通过讲故事结合的方式来学习音乐内容，让大家通过想象感受当时小女孩卖报的艰辛，让学生们清晰地感受歌曲的创作者当时在创作这首歌曲中的情感，不仅仅提起学生学习音乐的兴趣，也让他们感受到今天生活的幸福，从而生出对生活的热爱以及对学习音乐的热情。

综上所述，音乐教育本身是一种审美教育，近年来随着我国的素质教育不断推进，音乐教育所产生的重要性也逐渐的受到了重视。在小学阶段所进行的音乐教育，教师应当认识到培养学生的性格，要为学生建立起良好的学习环境，并采取多种不同的方式来实施教学，从而达到对学生的综合素质培养，促使学生的良好性格能得到培养，也为学生的未来发展和进步作出贡献。

参考文献：

[1]李明.小学音乐教学的实践研究[D].沈阳师范大学，2017.