德育工作与语文教学是学生成长的双翼

吴鸿武

德育工作是一项复杂而又周期长的系统教育管理学生的工作，而班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是战斗在塑造人类灵魂阵地上最前沿的战士，是一班之魂。而班级管理，首先就是要对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。发挥语文教师的特长，借助语文教材中的素材和大量的课外内容，多读勤讲，注重班主任工作的德育艺术，把语文教学和学生的德育工作紧密结合起来，在实践中不断摸索，将会取得较为显著的效果。

一、借助课文来感染学生

初中语文教材中有众多的文章对学生的情感、态度、价值有正确的导向。例如有坚贞的信念激励学生奋进的文章（如《过零丁洋》《出师表》）；有浓浓爱国情增强学生强烈社会责任感的文章（《茅屋为秋风所破歌》《岳阳楼记》）；有认真踏实教育学生严谨治学的文章（《藤野先生》《不求甚解》）；有绝情和真情相交织，教给学生什么是真正爱情的文章，（《香菱学诗》《关雎》《蒹葭》）。生动优美的文章好似绵绵细雨，融入了学生的心田，又恰似习习春风拨动他们的心弦。心田滋润了，心弦拨动了，学生在正常的学习中受到了教育和感化，教师在正常的授课中也实现了润物细无声的德育教育目标。

二、选用格言来激励学生

现在的学生见多识广，思想活跃，言语利落，对老师挑剔多，要求高，如果只靠高压政策来制服学生，只能导致学生心服口不服，如果靠干巴巴的语言来说教，时间一长学生就会感觉索然无味。这一 方式势必导致学生心理处于压抑状态和德育效果的低迷。所以以理服人，以情感人，才能达到最终的教育目的。古人云：亲其师而信其道。和蔼的态度，爱抚的动作，首肯的话语，鼓励的眼神，会意的微笑，都渗入学生的心中，形成巨大的心理动力，使学生愿意和你贴近，愿意向你靠拢。有学生学习失去信心，我送他一句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。学生有了微小的进步，我就送他一句鼓励的话：一个小成功并不能改变什么，但无数个小成功加起来就可以让我们成为巨人。学生考试有抄袭的行为，我在他的试卷上写道：人们愿意原谅一个做了错事的人，但绝不原谅一个掩饰错误的人……

三、铸句铸班风

在优秀的班主任工作中，他们不断尝试力争利用恰当的时机、场合和方式提出简练生动的口号来激励学生。这对优良班风的形成具有明显的效果。

当他接手新班级的时候，怎样才能使彼此陌生的学生尽快对新的集体产生认同感和归属感呢？开学前，在课室黑板报上 “我健康、我勇敢、我快乐”。第一次与学生见面，他作为班主任对他们送上了“健康勇敢快乐”的祝福和期望。这句话成了我们班的第一句“班训”，开学后两个月，这句话又成为了我们班校运会入场式时的宣言。

随着课业负担的逐步加重，有些同学开始迷茫以致情绪低落，他又送给他们 “学而不解则思，思而不解则读”的话；期末总复习，他提出了“整理、提高、综合、实践”的复习方法； 为营造良好学风，他不时用“天道酬勤”、“温故而知新”、“千里之行，始于足下”来激励学生；另外，他还发动学生集思广益，自己激励自己。如学生 “一帮一”活动，他们唱响“同心协力，团结奋进”的心曲，还有学生写下“我思故我在”、“宁静以致远”、“我的目标是……”来提醒和激励自己。学生主动参与，口号更有感召力、行动也更有力。

巧用语言“魔法棒”的背后是班主任的勤勤恳恳和蕙质兰心，当智慧与智慧较量，撞击出思维的火花，成功的喜悦随之而来的时候，种种琐碎和艰苦也就成了班主任工作的魅力所在。

四、巧评巧动心

老师与学生交流谈心的机会很多，尤其是班主任，既要指导学生的思想品德，又要疏导学生的心理，交谈的机会就更多。学生的心灵是幼小而脆弱的，呵护它们茁壮成长是我们义不容辞的责任。

班主任工作中不难发现，鲜活新颖、幽默宽容的话语是最容易拉近师生间距离的。所以，无论是写书面的评语，还是口头的批评，我都尽可能用亲切、友善、信任、宽容的语调，充分尊重每一个学生的人格。

我们坚持利用学生周记主动拉近自己和学生的距离：在学生获胜的时候，我加一句“你棒极了，我为你感到骄傲”；在学生失败沮丧的时候，我会说“我很理解你的心情，我愿意和你一起分析原因，我相信胜利是属于你的”；在学生主动在周记上和我谈心事的时候，我会真心感谢他对我的信任，并做一个能够保守秘密的听众；在学生的对生活不满意发牢骚时候，我会告诉他“人生在世不如意事常八九，及时调整心态，学会感恩就能够知足常乐”……

当学生犯了错误，我绝不会羞辱和挖苦学生，尤其是对有逆反心理、感情容易冲动的学生，批评更要用平等商讨的语言，或暗示、或旁敲侧击。让学生意识到这一次的错误不难，难的是让学生真正懂得这样的错误以后不应该再犯并且自觉地不再犯。

班主任对学生的评价合情合理，不仅能够让学生心悦诚服，而且对于培养学生自尊、自爱、自信、自强的精神，激发他们做人求知的愿望有很大的帮助，能够使学生德、智、体、美、劳全面和谐健康发展。

五、运用美文来影响学生

在任班主任这段时间里，我体会到，学生的道德教育要靠法规纪律来约束，当罚则罚，当制则制，但是良好的道德品质和行为习惯的形成，同样也离不开外部的正确的教育和引导。给人启迪的名言警句，千古流传的名篇佳作，蕴意深刻的祝愿，热情的褒奖，善意的提醒，谆谆的告诫，都似涓涓细流滋润着学生的心田，心和心靠近了，感情和感情产生了共鸣，班级的各项工作，都在这篇篇句句中，水到渠成。學生的思想问题，也在这句句篇篇中，迎刃而解。

“三分教育，七分等待”，教育是一个集腋成裘的过程，是一个随风潜入夜的过程。我愿继续发挥自己语文教师的特长，使德育工作在润物细无声中顺利完成。