推进技能大师工作站建设的研究

作者简介：王巍，1988年7月 男 辽宁铁岭 助理实验师/助理工程师 数控技术

摘 要： 随着国家对中职教育投入力度的持续增加，中职教育已经成为了现代职业教育体系建设的重要组成部分之一。这就要求中职教育必须在坚持立德树人与培育工匠精神这一基本教育原则的基础上，促进教育教学质量的全面提升。同时积极的鼓励中职院校通过共建技能大师工作站等不同的方式加强与企业合作的力度，才能培养出符合现代社会发展需求的综合型影人人才。本文主要是就推进技能大师工作站的建设进行了研究与分析。

关键词： 技能大师工作站；建设

【中图分类号】 G718 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0202-01

1、技能大师工作站建设可以进行文化的传承

1.1文化对接模式。

根据地方经济发展的需求以及城市文化的特色，培养具有归属感、荣誉感的中职专业人才。而在相关人才培养的过程中，应该采取文化技艺与文化产业管理相关院校、学科以及专业紧密融合的方式，通过成立合作关系技能大师工作站的方式，传承传染文化技艺，为应用型专业人才的培养创造良好的氛围。

1.2文化產教园模式。

“产教园”模式作为落实产教融合人才培养模式的重要手段之一，其不仅为城市人才培养标准的制定指明了方向，同时通过这种共同分享现代人才的合作形式，加强了人才教育与产业发展、企业需求、岗前要求之间的联系，促进了人才培养质量和水平的全面提升，实现了产业聘用与人才培养之间无缝对接的目的。

2、技能大师工作站推进创新

2.1“大师工作站”嵌入课堂模式。

技能大师工作站不仅是现代城市经济发展的重要组成部分，同时也是知识经济时代尊重专有技能、重视专业人才，推动传统工艺继承与发展不可或缺的重要手段。而技能大师工作站在组件的过程中，主要采取的职业院校与企业专业人才合作的形式，通过向专业人才提供技能展示、继承以及发扬平台的方式，将人才聚集在固定的场所内进行相关技术的研究和创新。随着创新和研究力度的不断加强，企业所生产的产品技术含量也得到了大幅度的提升。校企合作背景下的职业院校在开展社会服务的过程中，应该将产业对接与技能大师工作站建设的理念紧密的融合在一起，才能培养出更多符合现代城市建设和发展需求的应用型专业技术人才。“大师工作站”与职业院校课堂教学的紧密结合，则指的是将传统工艺产品的设计开发、产业技术的公关以及优秀人才学徒制度的建立等与职业院校人才培养体系紧密的融合在一起，加强技艺传承、工业设计、工艺流程探究等各方面研究的力度，才能在尽可能弥补职业院校课堂教学内容不足的同时，充分发挥大师工作站嵌入课堂的优势，为城市培养符合其发展需求的综合型应用人才。

2.2产教融合模式。

所谓的产教融合模式实际上就是以相关产业发展的需求为基础，进行专业调整，以达到职业教育与技能大师工作站无缝衔接的目的。由于城市的教育资源丰富且各有所长，所以各个职业院校必须在充分实现教育资源共享的基础上，加强与社会企业之间合作的力度，通过打造统一平台的方式，借助和利用城市产业园区的功能和资源，建立校企合作实训中心，以达到促进人才培养效率全面提升的目的。作为职业院校而言在充分运用技能大师工作站的过程中，必须对大师在技艺传承方面所发挥的作用予以充分的重视。在加强技术协助力度的基础上，将产业发展与人才培养紧密的融合在一起，才能实现针对技艺改良和创新的目的，为职业院校人才培养教育工作的顺利开展奠定坚实的基础。

3、技能大师工作站可以更好的服务社会

3.1新型工作站合作模式。

全新校企合作模式的建立，不仅涉及到政、产、学、研、训等诸多环节，同时这种高效的校企合作模式，将产业的发展与技能培训的对接作为其合作的主体，在完成培训主体重置的基础上，制定权威且符合社会经济发展需求的人才培养标准，从根本上促进了校企合作内涵与质量的提升。这就要求“技能大师工作站”必须加强流程设计、成效展示、奖励机制等各方面的创新，才能满足为城市文化、新兴产业等各个领域培养专业人才的目的。作为技能大师工作站在进行相关成效展示的过程中，应该站在城市发展的角度，深层次且具有前瞻性的进行技术的开发与项目的参与，同时拓展技能大师工作站宣传的渠道，才能充分发挥出技能大师工作站在城市建设与发展中的积极作用。

3.2“互联网+技能大师工作站”模式。

随着互联网技术的不断发展和进步，互联网思维不仅对城市产业的发展产生了积极的影响，而且对职业院校教育质量也提出了更高的要求。在互联网时代的推动下，城市产业经济的发展以及专业人才的升级也进入了高速发展的阶段。城市在发展经济的过程中，大量的生产制造企业都面临着淘汰传统劳动密集型生产模式向智能化生产转变的问题，很多企业原有的技术人员将逐步的被先进的智能机器人和人工智能技术所取代。而传统技术岗位在更新的过程中，需要的是能够在互联网时代中游刃有余且充分了解和掌握现代企业工艺陵城的应用型技术人才。这就要求“技能大师工作站”必须充分发挥网络平台的优势，通过打造互联网+技能大师工作站的全新模式，将技能大师技艺的传承与城市产业的转型升级紧密的结合在一起。借助大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等先进的技术手段，实现人才培养多元化、个性化的目标。另外，职业院校在进行技能型专业人才培养的过程中，应该充分发挥020人才培养模式的优势，将现代文化产业、工业产业与技能大师工作站的人才互选、更新以及现代职业体系的完善等紧密的结合在一起。植入互联网思维，在人才梯度、培训体系、产品理念、线下线上互动等方面，借助大数据思维和云计算技术，让技能大师技艺的体验和职业技能考核更加多元化与人性化。城市科技水平和进步速度走在全国前列，而“技能大师工作站”与人才培养的完美结合，必将为城市提供人才长效发展和终身教育、学历后教育的巨大契机。

结束语

总而言之，技能大师工作站建设作为我国培养应用型技能人才制度的重要措施，随着职业院校人才培养制度和政策的不断落实，其也进入了健康发展的阶段。作为企业而言通过建立技能大师工作站的方式，不仅实现了整合企业高技能人才资源的方式，为工匠成长以及工匠精神的树立和弘扬提供了平台，同时也为我国制造业走出国门走向世界注入了新的活力。

参考文献

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