家校共育，助力少年儿童成长的双引擎

丁武英��

摘 要： 随着现代教育思想的渗透和现代学校制度的建立，教育者越来越重视家庭教育的力量。现代家长群体是宝贵的教育“活的资源”。我们充分挖掘、整合这些教育资源，建设家校共同体，让家长发挥自身优势，为孩子的成长各尽所能、各显所长，为班级活动添彩，使家长教育力量成为学校教育工作的有力推手，助推少年儿童幸福成长。

关键词： 聚合才能；发挥功能；挖掘优势；助力成长

【中图分类号】 G41 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0085-01

教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会相辅相成、共同努力，才能将学生培养成有用之才。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个机器细微的任务。教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者——学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育目的、方法和手段上，都不要发生分歧。”否则，“如果没有这样的一致性，学校的教学和教育过程就会像纸做的房子倒塌下来。”

学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果。因此，为了取得对学生良好的教育效果，学校和家庭等方面力量必须统一协调，形成良好的教育氛围，使学生在健康的环境中快饿了地学习、生活、成长。而在这学校和家庭教育的联系中，起纽带作用的是班集体、班主任。

一、聚合家长才能，为丰富班级活动添砖加瓦

现代家长群体中“藏龙卧虎”，人才济济。家长的不同行业、所具有的专业知识、专业体验等都是宝贵的教育资源。

例如，“巧手妈妈课堂”，就是聘请有特长的妈妈们成为班级活动的志愿辅导员，邀请他们不定期地走进班级，带领和指导学生开展各种丰富多彩的活动。每一个学生在快乐中学习本领，享受动手动脑带来的乐趣。每一个班主任成了活动的助教、协调者。活动后，班主任还把精彩画面做成美篇，在班主任微信群、家长QQ群里中分享，大家都说孩子们在“在春天里幸福地成长”。

二、发挥家委会功能，为班级文化建设加油助力

家长委员会代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作是家长与学校沟通的桥梁和纽带，关注学生的教育。班级家长委员会是班级文化建设中一支强有力的教育队伍，他们的言论举止都会成为家长们的榜样，凝聚他们的力量，会使班级工作事半功倍。

1.家庭教育咨询会——循循善诱、智慧成长。

每一学年，学校都会举办“聪慧儿女 智慧家长”家庭教育现场咨询服务活动。家委会的部分成员被聘为咨询师。活动中，咨询者诚恳、虚心、好学，反映了孩子成长过程中出现的问题。咨询师们则态度热情、循循善诱、有理有据，从理论到生活案例给予了家长切实的帮助。活动的舉办，进一步凝聚了家校教育合力，努力为每一个孩子的快乐童年和美好未来献计献策。

2.校园经典活动——分享喜悦，相伴成长。

“文明礼仪季”“才艺展示季”“书韵飘香季”等“六年六个季”活动是学校德育经典，是孩子们展示才华的舞台，也是家长们兴奋激动的时刻。

例如学校每年为三年级学生举办的“十岁生日季”活动。在 “追忆童年学感恩” 环节中特意安排了“为家长献上一束花”，面对父母的工作场景和一幕幕温馨的亲子合影，孩子们留下了感动的泪水，向父母献上。

3.学生素养比赛——乐于奉献，助力成长。

我们学校在庆祝六一儿童节、欢度元旦、庆祝国庆等时节经常会开展学生各类竞赛活动，这时，班级家委会成员都会积极参与，为提高班级竞争力出谋划策，一方面家长发挥了支持学校教育、班集体建设的作用，另一方面通过与孩子共同的经历，家长更了解孩子的发展状况，从而有效地促进家长与孩子的沟通。

家长委员会达到了家校间互相沟通、了解、互相配合的目的，使家长们更深入的了解了班级和学校，更好的推动了班级、学校的发展。

三、挖掘家长资源优势，为创建特色班集体增光添彩

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中说，学校在保持其特性的同时，绝不应脱离社会环境，所属社区具有巨大的教育影响。不论在学习合作和相互支持方面，都是如此。

社区作为学生生活的主要场所，学生及其家长生活在特定的社区环境中，接触到各行各业、各种阶层的人员，构成一种巨大的人际关系和资源网。学校有个“小拍客”中队，校外辅导员就是学生家长认识的有名的农民摄影师陈惠初爷爷。陈老带着学生走在校园里、来到农村、田园、家庭……开启了为期2年的“至真”拍客行。活动中，队员们体会着拍照的乐趣，获得了成功的体验，形成了积极向上的健康心理，建立了正确的价值取向。孩子们的学习态度、方法等产生了积极的影响，努力成为积极的生活者。 2016年5月顺利开展了市级活动观摩“我们是一群小拍客”，取得了非常好的效果，也得到了领导老师们的充分肯定与赞扬。中队还被评为了市“魅力中队”，江苏省“动感中队”。

又如，有的班级在家长的牵线下与无锡锡惠公交公司结对，共同种植友谊树，开展文明交通宣传、实践活动，人人争做文明小天使；我们也相信，在从小的耳濡目染中，学生们会很好地践行社会主义核心价值观，成为“爱国、敬业、诚信、友善”的小公民。

教育部关于加强家庭教育工作的指导意见中指出，家庭是社会的基本细胞，注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。“孩子的教育从来都不仅仅是学校的事情。”教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，需要教育内部和外部、教育者与被教育者之间形成的和谐关系。在学校教育过程中，我们就是抓住了班级这一基本阵地，积极挖掘家长“活的资源”，为培养学生良好素养，形成良好班风，校风，办人民满意的优质教育而努力。

参考文献

[1] 【苏】苏霍姆林斯基：载《教育语录略解》人民出版社2007年版第90页

[2] 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告：《学习——内在的财富》中国教育科学出版社1998年版第97页

[3] 陈元庆.《谈家长学校在青少年校外教育中的作用》.《考试周刊》2016年第65期

[4] 苏涛.《美国家长志愿者在学校教育中的作用》.《海外传真》2005第4卷第37-38期

[5] 教基一【2015】10号教育部关于加强家庭教育工作的指导意见