浅谈高中数学教学中微课的具体应用

钟元亮

摘 要：在新课改推行之后，广大数学教师将微课运用至高中数学课堂之中。微课相对于教学课件，其具有多种优点。微课视频内容针对性极强，规模较小，时间较短。学生更乐于接受微课内容。且在高中课堂中能够有效改善课堂教学环节，提升课堂教学效率。本文将将以课前、课中、课后、学生本身等四个方面进行分析，重点阐述微课于高中数学课堂的具体应用。

关键词：高中数学 课堂教学 微课 具体应用

如今，多媒体设备与信息技术的蓬勃发展推动着我国教育事业的发展。高中教育是学生成长时期的关键教育阶段。社会各界对其的关注程度极高。微课是信息时代下衍生出的教学新方式。高中数学是高中生较难理解的学科。其知识内容相对抽象，涉及知识范围较广。将微课运用其中，能够大幅度提高课堂教学效率，促进学生知识的消化。在强化学生预习，深化知识内容，巩固知识重点，培养学习习惯等方面具有明显的积极作用。既能够提升学生的学习效率，且提高课堂教学质量。

一、强化课前预习

高中数学与初中数学相比较，其知识内容涉猎更广泛，知识难度也有大幅度的提升。学生若仍使用初中时期的学习方法和学习态度，那么很难学好高中数学。微课的出现能够帮助学生强化课堂的预习环节。教师可将课堂教学内容进行整合归纳，将知识重点与难点编排至微课内容之中。随后上传至班级数学学习微信群中，方便学生观看微课内容。其实，微课视频也是教师教学的延展。且微课展现出的内容相比较课堂更加丰富。微课内容能够呈现多维立体的视觉画面，从而实现数形结合。将高难度的数学知识通过数与形的积极转换，降低其理解难度。从而使学生快速了解知识内容，掌握数学知识。学生若出现看不懂的情况时，可反复进行观看。重点知识内容可进行暂停，给予自身充分的思考时间，便于消化知识。从而提高学生的预习效果，利用微课扫清学生的基础问题。将重点问题带入课堂之中，由数学教师进行细致讲解。从而最大限度的提高课堂教学效率，使课堂教学时间最大化利用。

二、深化知识内容

将微课运用至教学课堂之中，有利于教学深化知识内容。高中数学教师习惯在课堂中将知识点进行分解，借助一定的例题辅助讲解知识点。从而帮助学生消化知识内容。而以往，教师只能够运用板书进行知识展示。对于学生而言，其教学的表现形式相对枯燥，无法激发学生的学习兴趣。且对于知识的理解更加模糊。教师应充分发挥微课的积极作用，将枯燥乏味的文字知识以直观、形象的表现手段展示给学生。让学生在数与形的相互影响下，加深知识的认知。从而快速消化知识内容。

例如教师在讲解有关三角函数的知识内容时，使用传统的教学方法讲解，学生容易对知识概念的理解出现误区，其公式变换难以具有清晰的认知。教师即可使用微课开展课堂教学。首先，在微课中展示初中时期所学的知识内容与高中课本三角函数的知识重点。让学生回忆起所学的数学知识，接触新知识。促进两部分知识的相互交融。随后在向学生展示三级函数中包含的变化公式。重点为学生演示公式之间的变化步骤和过程。最后为学生展示一道例题，匹配相关图像进行详细的讲解。通过一系列的过程，让学生了解知识内容，加深个人记忆。

三、巩固知识难点

微课也能够辅助高中生进行知识巩固，帮助学生巩固知识难点，强化课后复习。微课相比较课件，在展示知识内容时，能够在恰当的时间以较为合理的方式对学生进行引导和提示。从而加快学生的知识理解。例如，运用多种颜色或符号进行标注，从而让学生清晰的分辨出关键内容和提示信息。学生使用手机也可观看视频内容。解除了课堂教学对于学生的空间限制和时间限制。学生可以任意时間、任意地点的进行观看。同时，结合自身的学习需求，可在班级群文件中搜寻自己想要学习的微课内容。从而提高了学生的学习效率，减轻了高中教师一定的教学负担。

例如复习空间四边形这一内容时，学生可反复观看微课视频。教师可制作能够自由转动的空间四边形，便于学生自由转动。从而加深个人对异面直线概念的理解。且帮助学生丰富自身空间逻辑感。更好的学习空间几何知识。

四、培育学生学习习惯

在新课改推行之后，高中数学的教学要求也随之更改。更加注重学生的综合发展，课堂教学思想也以学生为主，以生为本。鼓励学生结合知识内容踊跃提出问题，引导学生自主探索知识答案。微课能够良好的贴合新课改教学要求。首先，微课对学生没有任何约束，以丰富有趣的内容吸引学生，激发学生的学习主动性。其次，微课以视频形式向学生展现知识内容，与数形结合思想相符。有利于促进学生知识的理解。学生只有在具有一定理解基础上才能提出有深度的问题。再次，教师可借助微课的引导设立一定的教学问题。让学生进行小组讨论，从而与他人进行思维交换，相互促进知识消化。总而言之，微课能够培育学生的自主学习能力，激发学生学习热情，锻炼学生的综合思维能力，养成探究学习的良好习惯。

结语

总而言之，在信息技术高速发展的今天。微课在高中数学课堂中的运用会越来越频繁。广大数学教师应重视微课对于学科教育的重要价值。微课能够帮助学生强化课前知识预习，让学生在教学之前了解知识内容，将基础知识充分消化。深化知识内容，加深学生知识记忆。巩固知识重点难点，满足学生的个人学习需求。培育学生良好的学习习惯，使其具备数学综合能力和素养。最终最大限度的提升高中数学课堂的教学效率，构建高效数学课堂。

参考文献

[1]徐红峰.见“微”知著，为“学”点赞——谈微课在高中数学教学中的运用[J].高考，2017（27）：176.

[2]管军.微课在高中数学教学中的实现[J].文理导航（中旬），2016（04）：24.

[3]宋立岩.“微课”教学在高中数学教学中的应用方法研究[J].数学学习与研究，2016（07）：46.