初中美术课堂教学中学习兴趣的培养

于艳华

纵观当前中学阶段的美术教育，正是学习兴趣深化阶段。绘画教学过程，是一个充满心理活动的过程。美术教学中，如何依据中小学生的心理特征，利用绘画的魅力，来激发学生对绘画的兴趣、好奇心，充分调动学生绘画的积极性和主动性，从而达到乐画的境界，这是每位美术教师应不断研究和探讨的课题。

下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何点燃孩子们的艺术火花，让学生爱上美术课堂。

一、让多媒体走进课堂，创设学习情境

首先学生认识美术主要是依赖视觉的感知来完成。学生要感受美术的美，就必须投入到美术中去，随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，并积极参与，进而产生愉悦的学习情感。如《格日尼卡》这一课，运用多美丽制作精美的课件，展示画家创作背景，作品原型通过媒体展现在学生跟前，学生就会争先恐后地参与到美术活动之中来。其次，电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，让学生留恋、向往。再次，我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生，如《手绘线条图像的表达》一课，如果教师只在教室中讲，该画哪些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样就是闭门造车。要让学生去实地走走看看，感受一下校园环境、操场、教学楼及往日熟悉的地方，现在要学生用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子是一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力提高了。

二、在细微之处寻找创作的源泉

我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢？在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标之首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺，在这样一种教学动机的指导下，学生就会跟在教室后面去模仿，他们观察到什么？感受到什么？一切很难找到答案。生活处处有美，艺术就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，就像一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获，掌握时机。学生的各方面能力正處于发展阶段，潜在的能力需要教室的引导、开发学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。

三、设计情趣教学设计，增强情趣教学的趣味性

美术教学活动要富有趣味性，学生学习起来才会有积极性和主动性。实践中不难发现，融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的情趣，使学生在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

四、激起美术创作的兴趣，简短课堂绘画能力培养

“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素”。因此在教学设计时教师应充分把握好兴趣和参与这一对孪生姐妹。

美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。

五、激励学生用信心架起成功创作的桥梁

自信心是一个人十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。人有了自信心，不论在学习、工作，还是在生活中都将成为强者。因此，自信心对一个人的成长非常重要。传统教学以教师的“教”为主，忽视学生的“学”，教与学的“双边活动”变成了教师单一地传递知识的过程。学生被动地适应教师的教，成为接受现成知识的“机器”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。因此美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点，不要忽视他们在美术表现中的微小进步或参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。

美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我看到这样一个学生，他的写生作品总是和实物相差甚远，有时还遭到同学的嘲笑。他害怕上美术课，害怕自己的画被人看见。其实，哪个孩子不想表现自己、展示自己，享受成功，这是孩子的天性。于是，我给他看了一张“凡高的自画像”。于是，那个孩子自信的举起了自己的“印象派”，这至少是个好的开端。

总而言之，人都具有主观能动性，都不喜欢被动接受外界的刺激，充当知识的容器。因此，要充分发挥学生的主体作用，引导学生把学习美术内化为自我的需要，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力。同时也可以借助美术的神奇力量，促进学生身心的和谐发展。教学中只有采取行之有效的形式来诱发学生的绘画兴趣，变“要我画”为“我要画”，让学生画得主动、画得积极，才能使学生的绘画得到全面、有效的发展。教师在教学过程中，要根据中小学生的心理特点和认知规律，结合中小学美术学科特点，精心设计教法，充分激发学生的绘画兴趣，努力调动学生的绘画积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂教学氛围，学生才能在乐趣中步入乐画的天地。

同时，教师的素质也是可以不断提高的，这就要求我们像学生一样不断的去学习，去多接触新鲜的事物，不断去充实自己，俗话说艺不压身，你有一瓶水才能给学生半瓶。所以教师的素质提高是非常重要的。有良好素质的教师，知识面广、专业知识扎实，对学生提出的问题应对自如。作为一名高素质的教师要像一台钻井机一样去挖掘学生的潜能，学生的潜能非常大，取之不尽。作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中，充分地发展自己的个性，激发兴趣，展现自己的能力，展示自己的艺术才华。