探究初中物理课堂教学中学生兴趣的培养

尉艳霞

摘 要：物理是当代科技进步、时代发展的重要基础，学好物理知识是提升学生生活能力、提升自身竞争力的重要途径。兴趣作为学生学习最重要动力之一理应得到初中教师的充分重视。教师在教学过程中优化课堂建模、优化师生互动，促进良好师生关系的构成、提升学生学习兴趣，进而提升物理教学质量。本文通过实践案例探究如何在初中物理教学过程中培养学生兴趣。

关键词：初中物理 学生兴趣的培养 应用策略

物理作为当今世界科技发展与进步的核心组成，对于当今世界有着巨大的作用，随着物理知识在世界进步进程中占据着越来越重要的地位，社会对于学生物理综合素养要求也逐年增高。初中物理是学生物理学习的起步阶段，对于学生的物理学习影响巨大。而兴趣是提升初中生对于物理学习的关键“零件”。教师在教学过程中应善于利用课堂教学模式的优化、互动优化等途径，抓住学生物理学习兴趣、培养学生兴趣，进而提升课堂教学质量。

一、课堂建模优化教学，提升实验课堂教学质量

物理学科即是生活事物定理的综合表述，繁琐的基础知识不乏抽象的概念，而模型构建对于初中生物理学习而言有着“一两拨千金”的作用。教师在初中物理教学过程中应善于优化初中物理实验课堂，通过优化物理建模的途径提升学生学习兴趣，进而提升课堂教学质量。

实验对于学生的物理学习不可或缺，其直观的现象对于加深学生对于所学知识的印象、提升学生学习兴趣有着较大的推动作用。教师在教学过程中应切实落实初中生实验教学的工作，通过优化课堂建模，提升课堂教学质量。如在教学《牛顿第一定律》、《阿基米德定律》、《磁现象磁场》等与生活联系较大、实验可实施性强的内容过程中，教师可以通过在生活中生活收集与课程有关的实验器材，并将其带入课堂优化课堂建模。教师可以通过利用生活实验器材将物理教学与学生生活相连，通过生活实际器材替代原本抽象的物理模型，加深学生对于这些知识的理解程度、提升学生学习兴趣，进而提升课堂教学质量。

物理建模是教师常用教学模式，模型的构建对于具体化课堂教学知识、加深学生对于知识的理解深度，进而提升学生学习兴趣有着较为直观的作用。教师在模型构建过程中可以通过利用生活元素使物理建模更加具体化，进一步加深学生学习深度、培养学生兴趣，进而提升初中物理课堂教学质量。

二、课堂互动合理安排，师生交流提升教学质量

中国有句古语：“爱屋及乌”，而教师可以比作屋子、物理学科就如那乌鸦，某些学生对于物理的恐惧甚至厌恶，倘如有着良好的师生关系将会得到较大的改善。由此可见，良好师生关系的构建是提升学生学习兴趣的关键所在。教师在教学过程中应充分注重课堂上师生之间的有效互动，通过良好师生关系的构建提升学生课堂学习积极性，进而提升课堂教学质量。

物理教学过程中常有些实验使得教师无法独自完成，教师理应善于把握这些机会，通过邀请学生帮助加强师生之间的互动，进而构建良好的师生关系、提升课堂教学质量。如我在进行马德堡半球实验教学过程中，就借用实验拉近了师生关系。当日我从实验室将两个半球带入课堂，先为学生讲解了马德堡半球的原理。然后我再在学生面前将两个半球连在一起，通过实验器材逐步将两半球之间的空气吸走。在此期间，我不时与学生进行互动交流，并邀请学生上前来协助我完成实验。几经推脱，一位同学最终上台来协助我完成实验。在互相拉动半球过程中，我不时与学生开些小玩笑，借此集中学生注意力。最终实验顺利的完成，而学生也通过此次实验互动教学对我的了解进一步加深，该节课堂教学氛围较之死板的基础知识教学课堂有着明显的提升。此后的实验教学，我多次与学生进行互动，通过幽默的教学模式拉近我与学生之间的距离、拉近学生与物理知识的距离，进而培养学生学习兴趣、提升课堂教学质量。

良好师生关系的构建一直是我国教育的努力方向，教师在教学过程中应善于利用课堂师生互动加强师生之间的交流，透过教师自身言语教学魅力提升学生对于物理学习兴趣，进而提升物理教学质量。

三、物理实践活动有效延伸，丰富教学提升学生兴趣

物理是生活事物规律的总结，初中物理教学的最终目的是提升学生在生活中了解、应用物理知识的能力。实践活动对于提升学生学习兴趣、提升学生学习质量有着巨大的作用。而对于初中生而言，没有充足的机会是制约学生提升物理综合能力的最大阻力，教师在日常教学过程中应适当增加学生在生活应用物理知识的机会，提升学生学习质量。

初中生较之于高中生有着大量的课余时间，这提供了学生充足的课后实践机会。教师在教学过程中可以联系教材内容，为学生提供良好的实践机会、培养学生对于物理知识的兴趣，进而提升课堂教学质量。如我在进行《电动机》过程中就给与學生展示自己的机会。通过巩固学生对于之前电与磁之间的关系理解程度，加强学生实际利用物理能力。我让学生所学知识制作一个电动机。我将学生分为8大组，让学生合作进行电动机组装。在此期间我会给予学生一定量的帮助，在学生上交完作品后，我分别进行了评定，然后选择了两组电动机为学生组装了两台电动直升机模型。当我拿出成品时，见到自己的努力成果成了这样“高大上”的作品学生都沸腾了。通过此次实践活动，学生的学习积极性得到充分提升，通过向学生展示物理的魅力逐步培养学生对于物理知识学习的兴趣，进而提升课堂教学质量。

实践是初中生验证物理知识，发掘自身物理学习兴趣的重要途径。教师在教学过程中应善于发掘学生兴趣，教师可以通过增加学生物理实践机会，提升学生参与度逐步培养学生学习兴趣，进而提升课堂教学质量。

结语

兴趣是学生学习的最重要动力之一，教师在教学过程中应注重学生对于物理知识兴趣的发掘。教师可以通过优化课堂物理建模、优化师生课堂互动、增加学生物理实践机会进而提升学生对于物理学习的兴趣，进而提升物理课堂教学质量。

参考文献

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