浅谈农村留守儿童的教育教学

韦明珍

随着市场经济的快速发展和农村产业结构调整步伐的不断加快，越来越多的农村剩余劳动力出县跨省谋求新的发展，大规模地向城市转移，寻求更多的挣钱机会，这既是农民理性选择的结果，也是当今社会发展的必然。但由于受到各种条件的限制，很多农民工无力解决孩子面对的许多现实问题，比如孩子的看顾、居住以及教育问题，他们只能选择将孩子托人照看，于是便出现了大量缺乏父爱、母爱的特殊群体，即是“留守儿童”。在留守儿童所有问题中，教育问题是重中之重，从教育方面可以折射出他们的生活、学习、心理、情感现状，针对农村小学留守儿童的教育现状进行分析，并在此基础上，提出相应对策。

一、留守儿童的教育现状

（一）家庭教育的缺失

俗话说：“父母是孩子的第一任老师。”家庭教育对于孩子的健康成长尤为重要，而留守儿童的父母双方或单方外出，致使他们明显缺乏稳定正常的家庭教育环境，加之经济限制，孩子与在外工作的父母联系与见面的次数也非常有限，长期的离多聚少，导致留守儿童缺乏与父母沟通交流的机会。

面临如此现状，其他监护人又无力完全代替父母履行监护职责，一部分隔代监护人对儿童存在溺爱和放纵心理，留守儿童容易形成自私任性、蛮横霸道、以自我为中心等性格缺陷；孩子犯的大小错误都是说几句就不了了之，孩子的错误行为和不良习惯得不到及时纠正，在潜移默化间就很容易走上“歪路”。

（二）学校教育的不足

一部分教师却在观念上对留守儿童有偏见，认为父母在外的留守子女教育起来更困难，带着有色眼镜来看待留守儿童，不利于留守儿童的成长教育。

另外，家校联系的主动性不够。教师方面来说，农村教师严重不足，课业负担过重，很少甚至没有和孩子的监护人沟通交流，教育难度大。留守儿童的家庭教育层面已经出现缺失，学校势必要担负对他们进行有效的教育与引导的重任，从素质教育层面解决留守儿童出现的思想道德、心理情感等问题。

（三）心理、情感与成长烦恼

无可否认，每个孩子都会遇到成长的烦恼，作为亲情缺失的群体，他们更为渴望他人的关注。

实际上，当地留守孩子的朋友不少，他们的交际能力并不欠缺，只不过在一定程度上存在父母亲情冷漠的问题，对于从小不和父母生活在一起的孩子，这种现象体现得尤为明显，在父母节假日归来时，孩子并不乐意与父母交流，甚至产生疏离感。

二、留守儿童的各方对策

留守儿童问题已经成为不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会突出的问题。解决留守教育问题迫在眉睫，有待以家庭、学校、政府各方面共同努力，协调合作。

（一）从家庭教育方面

1.树立正确的教育观

“一个母亲胜过100个教师，一个父亲胜过100个校长”，事实证明家庭是青少年社会化的一个最重要环境，儿童的社会生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的。父母应该树立“子不教，父之过”的教育责任观，真正把教育孩子的那份责任承担起来。

2.明确单方留守责任

针对一方父母在家的情况，虽然担任家中的全部的家务和田间劳作，但是不忘对孩子的教育。小孩子的共性就是希望得到大人们的关注，家长应加强亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，加强生活和学习的监护。放学后一定要保证孩子充分的学习时间，及时对孩子的学习进行监督指导。

3.加倍关爱留守儿童

没有哪一个父母是不爱子女，只是为了寻求更好的生活而被迫作出“抛弃”的孩子的艰难决定。对于这一状况，作为父母应该慎重地选择留守儿童的监护人，充分考虑到祖辈抚养和教育儿童的胜任力，而不仅仅是选择一个能照顾孩子衣食住行的老人就行。同时，多与孩子、监护人和孩子班主任保持联系等，更重要的是从孩子自身去了解他们的情况，多方面关心孩子而不是只看孩子的成绩。

（二）从学校教育方面

在学校教育与家庭教育中，学校教育应发挥主体作用。学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道，学校把“留守学生”当作一项课题研究。首先，建立健全家長联系卡，责任明确到各个班主任。班主任收集本班的留守儿童的详细资料包括学生的住址、家长的联系电话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好建立成家长联系卡。班主任与父母常联系，介绍学生的平时情况，定期通电话家访，跟踪思想教育。其次，充分利用学校教育资源，为留守儿童的心理健康发展早尽力、多尽力。

（三）从政府的工作方面

1.加大财政投入

解决留守儿童的根本途径是发展本地经济， 让外出打工的父母都能在本地就业。这要求政府部门一方面加大财政投入发展当地经济，为返乡务工人员提供就业渠道和岗位，积极鼓励民工返乡；另一方面通过呼吁社会捐款支持当地各项的建设，拨专款给有留守儿童的学校，用于留守儿童定期与在外打工的父母电话联系，如有可能要设置视频电话，形成“亲情沟通平台”，加强亲子间情感交流。加强政府人员的培训，提高责任意识。不能在社会呼吁关爱留守儿童的要求高涨时采取一些面子工程以作为增加自身政绩的筹码而已，要将留守儿童的关爱措施长期做下去，提高政府领导的意识，做到真正关爱留守儿童。

2.完善规章制度

完善监护制度，针对留守儿童父母双方不在身边或一方不在身边情况下，明确规定监护责任转移的条件， 比如监护人的大致年龄、身体状况、教育水平、工作状况等。再者适当规定监护职责转移各方的权利和义务，从法律上保障农村留守儿童的权益。此外，出台相应教育法规，加强对留守儿童的保护措施。法律必须从源头上保障农村义务教育发展的物质基础，以使广大的留守儿童能享受到优质的教育。法律上处理一切与儿童相关的问题，特别是留守儿童应该得以优待。

留守儿童农村教育问题是今天社会特别关注的一个问题，中央一系列文件提出了五个发展理念，其中“共享发展”，我们要把共享发展的理念体现在留守儿童教育这个问题上。在此，我们也呼吁政府和社会为这个缺乏亲情、教育和关爱的年轻群体做点什么，在这些孩子的心中种下关心、互助、奉献的种子，永远守护他们纯真的笑容与美好的希望。