浅谈学生创新人格在地理教学中的塑造

谢奖雄

新的课程标准在强调学生学会基本知识和基本技能的同时，使学生逐步形成良好的性格和健全的人格，促进其德智体美的全面和谐发展，并为他们的未来的幸福生活奠定基础。因此，地理课堂对学生人格的塑造和教育就必须有意识的进行，必须落到实处，绝不能流于理论层面，除了教师的“身教”外，还应有意识的塑造和“言传”给学生以健全的人格。

一、相信学生是师生人际关系互动来塑造学生创新人格的首要條件

大部分活动都需要学生发挥主动性和创造性，因此教师要充分相信学生，给学生热情的关怀和鼓励，以唤起他们内在的积极性。教师应多了解学生的心理的特点，要加强沟通，并注意沟通方式，把握沟通时机。对于性格内向和所谓的“问题生”的学生，要更多地与其交流，帮助他们树立自信心。教师在地理教学活动中要放手让学生自己组织，自己制订地理研究方案，自主探索和研讨地理问题，使学生切实处在自主学习和积极交往的状态之中。在学习中要注意组织好学生的交流，处理好学生间合作与竞争的关系以及反应快捷和滞后学生间的关系。师生之间相互理解、相互信任，不仅会促进地理教学相长，而且能够提升感情的热度，使师生关系得以充分发展。

二、教师的人格魅力是塑造学生创新人格的重要条件

教师的人格魅力最能感召学生的灵魂用教师自身的人格魅力影响学生人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式。这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。教师除了要作必要的引导外，还要实际指导和帮助学生学习，与学生共同做游戏、讲感受等，这就要求教师除了有扎实的专业知识和广博的学识外，更重要的是应当拥有高尚的创新人格。教师的言传身教、学生的耳濡目染，对学生良好行为的养成、乐观开朗性格的形成以及正确的人生观的树立，无不起着直接的、积极的、重要的作用。教师要用自己的人格魅力去吸引学生，教育学生。让他们不但学会学习，也学会生活，学会做人。“桃李不言，下自成蹊”，教师良好的品德对学生总是潜移默化的。具有高尚人格的教师，其魅力是巨大的，其感染力是强烈的，教师高尚的人格会让学生产生一种敬仰之情。师生之间形成积极的互动，就会对学生健康人格的塑造和综合素质的提高起到积极的促进作用。

三、鼓励学生的质疑是塑造学生创新人格发展的基础

教师还要努力塑造学生的质疑能力，尽可能多发动他们提出问题，进而试着解决问题。学生的质疑品质即指学生能够对一个事物或一种理论从不同角度提出各种不同问题的个性品质。质疑是创新性人格的首要品质 ，鼓励质疑是塑造创新性人格的重要内容。马克思有一名言 ，就是 “怀疑一切”，体现着对传统习俗和落后观念大胆批判的创新精神。用理性去追问一切现存事物存在的合理性。“再现教育” 和 “应试教育” 致使许多学生盲目崇拜教科书 ，盲目依赖老师 ，不善于质疑 ，不敢发问。 亚里士多德说： “吾爱吾师 ，吾更爱真理。 ”所以 ，创新教育的人格塑造中 ，应当着重塑造学生质疑品质，鼓励学生对一些习惯和传统进行怀疑，不迷信专家权威，敢于提出各种问题 ，甚至包括一些当前看来近乎 “荒唐” 的问题。鼓励学生的质疑是塑造学生创新人格发展的基础。

四、磨炼学生意志是塑造学生创新人格的基础保障

在爱迪生的许多发明中 ，绝大多数是靠艰苦劳动磨炼出来的。他一生经历过的失败无以计数 ，而失败却磨炼了他的意志 ，铸就了举世闻名的大发明家。被誉为现代化学之父的道尔顿说得好： “如果我有什么贡献的话 ，那不是我的才能的结果 ，完全是勤勉和毅力的结果。 ”在创新活动中 ，常常是谁能坚持到最后一步 ，谁就会突然发现一条通畅的道路。创新教育在塑造创新性人格方面 ，既是一种“成功教育”，也是一种 “挫折教育” 。

五、建立常人心态是塑造学生创新人格的可持续发展的要求

成功人士的首要标志在于他的积极心态，一个人如果具有积极的心态、能乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付挫折，那么他就已经获取成功一半。训练中可采用如下几种调节心态的方法：

1.自我确认法

写出一系列正向的代表人格的词或句，如“积极乐观”、“有毅力”、“自信”、“热情”、“我是一个有用的有能力的人”等，每个词或句都是你对自己的期望。

2.积极的自我暗示

当遇到问题、困难和挫折时，立即用积极自我暗示来鼓励自己，如“我相信自己有能力做好”，“我一定能行”等等，增强自己的信心。

3.耐挫力训练

比赛蹲马步，考验自己的意志力、耐挫能力。通过训练后会使学生养成新的习惯、建立新的标准、产生新的愿望，每天不断成长更加享受人生。

六、潜移默化教育是塑造学生创新人格的外部环境要求

运用无形教育的方式，把教育者的日常言行作为受教育者的样板和标准树立起来，使受教育者不知不觉地受到良好人格和思想品德的影响和感染，进而建立与教育者一致的人格和思想品德。常言说：“有其父必有其子”，正是说明为父母者的自然“身教”的巨大影响力。对孩子进行创新人格的塑造，导致他们在自身素质的养成上多多少少地存在着一定的缺陷。这必将影响到青少年的健康成长。

未来社会的竞争首先是心态的竞争，人格的较量。必须拥有健康人格，良好的心理质素，才能在现代化的进程中泰然处之，不断成功，这将是时代赋予教育的神圣使命！也是教育服务于社会，服务于时代的魅力之所在！