高中美术创新课程《助力冬奥——长城绘画计划》的实践与研究

任晓莉

当今社会信息化程度的不断提高，信息传播方式的不断更替，“大艺术”的概念逐渐形成，“当代艺术”用它的观念与创意，以势不可挡的姿态走入了我们的视野。而美术教育也随着美术的大发展不断改变着教学思路，所以单纯的技能、技巧的训练也不再是美术教育在今天培养学生素质的最终目的。从中学生心理发展规律来看，当代艺术创新性的艺术表现形式，更符合青少年追求新颖变化的心理特点；从中学生关注的角度来说，当代艺术所反映出的当下生活态度，恰好顺应了学生们关注社会生活、关心世界發展的需求。高中美术教育必须进行相应的改革，开发新的课程内容来应对这个时代学生的需求。

一、课程开发背景

我国的艺术教育从高中阶段起不断普及。依据《普通高中课程方案》的要求，包含理论知识和美术技法的学习，但如何将学习到的理论知识与技法能力转换成学生创作的能力，值得我们思考。经过多方的调研、比较、论证，最终设计了以“当代艺术——大地艺术”为表现的艺术形式，结合冬奥实事的“助力冬奥——长城绘画计划”创新实践课程。

本课程以即将到来的北京冬季奥运会和延庆的历史文化遗址长城为依托，组织学生进行独立创作——将长城城墙进行包裹，共同完成一件大地艺术作品。学生的每一幅作品不仅仅只是在校完成的一次课堂作业，而变成了一件艺术作品，完成了一次艺术创作。学生不再是一种被动的学习，而是主动运用知识和技法去自由创作艺术作品。

作为长城脚下的延庆一中，选择世界重要的文化遗产长城为大地艺术包裹的对象，使得学生与本地的联系变得更加紧密。同时大部分学生在高一阶段都接受理论知识和美术技法的训练，具有一定的审美能力和绘画基础。加之学生人数较多，具备完成大地艺术作品的基本条件。结合学生的个性化需求和以上种种因素，将“当代艺术——大地艺术”的艺术形式融入艺术创新课程中势在必行。

二、研究目标

第一，打破思维局限，使学生主动运用已有的美术理论知识和绘画技法将自己的想法表达出来，培养学生的创造力。

第二，培养学生的动手实践能力及分工合作的团队意识，体会创作过程中的乐趣。

第三，培养学生随时发现身边美的意识。

第四，通过本课程的实施，学生对当代艺术有更加深刻的认识和理解，提高学生的整体艺术素养，激发学生对艺术的热爱之情。同时提升学生的社会的责任感和使命感，对学生了解全球文化和民族文明传承具有重要作用。

三、课程实施

（一）成立创新课程实践与研究工作小组

（二）制定形成《助力冬奥——长城绘画计划》创新课程的实施计划

（三）课程的具体实施阶段

第一阶段：课程的开发。

为了使创作更有新意，设计了可以随意组合拼图的形状，学生拿到这样的造型更有创作的欲望，同时最终呈现也将变得更加丰富和随机，切合包裹的主题。“包裹艺术”一般会包裹历史文化遗址或是知名的景点等，众所周知长城是一块块砖搭建而成的，而我们的作品也将是一块块拼图拼合起来的，两者也有一定的关联性，因此选择了能够代表中国代表北京，同时又坐落与延庆区的八达岭长城作为包裹对象。

第二阶段：具体实施阶段

前期准备阶段：

一是选择拼图的形式作为基础型，绘制拼图模板，定尺寸。

二是准备材料：素描纸、KT板、裁纸刀、长短尺、铅笔、橡皮、圆规等绘画工具。

具体操作阶段：

1.根据拼图模板在素描纸上和KT板上分别画好型，将画好的型裁剪下来。

2.课程介绍讲解、欣赏国内外与其类似的优秀大地艺术作品。

3.安排创作任务，教师讲解创作过程。

4.定主题找素材，学生自由定主题，根据主题搜集素材。教师根据学生描述主题帮助学生选择可用素材。教师拓展主题：传统文化、革命题材、社会问题、全球化信息化、跨学科、一代一路中国大事件、数字技术等 。

一是创作实践：确定主题，根据主题运用已有的绘画技法进行创作，教师分别指导。

二是制作拼图：将画好的作品与已裁好的KT板粘在一起，做成一块放大的拼图。

三是挑选作品：挑选优秀作品。

四是包裹艺术创作：将优秀作品带到长城已选好的地方进行包裹艺术创作。

五是拍摄创作过程记录片：将摆放的过程与成品进行拍摄记录。

5.展示评价：作品宣传片与作品再在学校和展览馆进行展示。

后续延伸：作品可进行公益拍卖。所得善款全部捐出。

第三阶段：成果展示

《助力冬奥——长城绘画计划》创新课程的成果展示是整个课程最后也是最重要的一部分，这一艺术行为本身正是 “大地艺术”创作的核心，学生们的作品通过精心布局摆放在长城上，也是一种独特的展示。

第四阶段：整理和分析研究结果，撰写研究报告

四、课程评价

（一）对教师的课程实施评价

主要是对教师教学过程的评定，包括教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价，方法有课堂记录、案例评析。

（二）对学生成长的评价

评价时，需注重学生个性和特长的发展，关注学生对课程的学习过程，强调评价主体的多元化。成果展示与长城方面和美术馆方面相结合，后期在美术馆展出期间还可以进行公益拍卖作品，作品可以得到除学生、老师和家长之外更多人的关注。

五、成果特色与创新

（一）将当代艺术的艺术形式融入到高中美术实践课程中

将北京冬季奥运会奥引入艺术课程内容体系。将长城这一历史文化景观结合在艺术作品中，三者在整个艺术创作中融会贯通、紧密相连，是艺术实践课程的一次大胆创新。

（二）创作主题的特色与创新

结合冬奥、世界园艺博览会两件大事进行主题创作，既体现地区特色又结合当今社会事实热点，也是作为当今中学生对社会问题、社会事实的一种关心的体现。

（三）成果展示的创新

首先，成果展示以当代艺术视角的户外展示，拓展了学生视野，使学生感受到了大艺术作品的创作过程的乐趣，让学生的作品走出学校，真正成为一件件艺术作品使学生获得成就感和满足感。其次，美术馆展出时可以进行公益拍卖，使学生的作品更富有意义。