德育涵养心灵，奏响幸福之曲

罗春霞

幸福是教育追求的终极价值。只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。只有用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，才能使我们的教育成为学生幸福学习的乐园，成为自己幸福工作的精神乐园！

1999年，我带着一片热情投身到教育这一行业中，当上了“孩子王”。在这16年的教育教学工作中，我一路耕耘，一路播撒着爱的阳光，收获了爱的回报。

一、师爱无痕，点亮心灯，收获幸福

师爱是教师对学生无私的爱，是师德的核心。爱是教育的根本，是成功教育的源泉。作为一名教师，特别是一名班主任，面对留守学生、问题学生、后进学生，心中有爱，用爱心去呵护他们，去关心他们，让他们感受到教师的爱心是真挚的，是值得信赖的，才能走进学生心中，才能从心灵上与他们交流和沟通。走进学生的心灵，班主任工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。春风化雨，师爱无痕。智慧之爱，是点亮孩子的快乐心灯。让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希望放飞梦想，把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈的溪水流进每个学生的心田，绘成一幅绚丽的人生画面！让爱飞翔吧！

二、科研引领，管理井然，享受幸福

科研的过程是苦的，但它收获的却是甜甜的果實。科研引领有方，班级管理井然有序，班主任便享受着科学管理班级的幸福！我所带的上一届毕业班是我校第七届梅州市立项科研课题组——《班级文化建设对学生德育影响的研究》的实验班之一，在这个温馨的大家庭中，每位队员都爱国、爱校，爱班如家，有强烈的集体荣誉感和自豪感！我作为课题的主持人，经过三年的研究，在先进理念的指导下，研究出了个性化班级文化建设的一系列措施：

1.以“境”修德，让“家”的温馨哺育心灵

通过个性化的班级物质文化建设，具有技巧性和艺术性的教室环境的布置给学生创造了一个学习“另一种语言”的环境。在教室布置时，把教室墙壁划块分摊，分别“承包”给不同的学习小组去完成“装修”，“装修”的内容由小组成员商量确定，充分发动学生布置落实，齐聚大家的智慧来装扮自己的“家”。学生从教室布置的方案到设计、到布置都积极参与，既使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强，在无形中强化了学生的主人翁意识，又充分展示了学生的才艺，形成浓厚的激励氛围，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。

2.以“制”立德，用人文管理浸润心灵

建立个性化的班级制度文化，必须以人为本，尊重学生的主体地位，以“爱”为纽带，让学生主动、积极参与，启动学生持久的教育内需，用人文管理浸润心灵，以“制”立德。

通过建立个性化的班级管理体制，以“爱”为纽带，用人文管理浸润学生心灵，体现了“以人为本”的新型育人观，它能使每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人都参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精神和工作热情，形成一股巨大的教育力量，增强了学生的责任感、义务感和集体观念，从而在自我管理和自我教育中求得发展，做到了以“制”立德。学生们初步养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，形成团结、奋进、文明、勤学的好风尚，受到学生家长、科任老师们的好评。

3.以“艺”传德，以活动文化涵养心灵

主题班、队会教育活动是对学生进行教育的主阵地，一次次的活动能使学生受到点点滴滴的，然而又是日积月累的、反复强化的教育。因此，开展丰富多彩的主题班、队会活动，能开阔学生的视野，丰富学生的生活，为学生的个性和才能的发展提供了广阔的舞台。

三、刻苦钻研，德艺双馨，播种幸福

千百年来，“学高为师，德高为范。”它告诉我们，渊博的知识和高尚的师德同样重要。教师要保持自己的教学如源头活水般常流常新，必须坚持不断学习，与时俱进，用渊博的知识吸引学生。学习是一种责任，是一种追求，是人生境界，也是重要使命。处处留心皆学问。现在是信息时代，更要重视学习，不注重学习难以跟上时代步伐。

加强学习，关键把握好“博”“思”“悟”三个字。“博”就是要博学，不但要学业务知识，还要广泛学习历史、哲学、科技等方面的知识，向专家学，向群众学，向先进地区学，见贤思齐、不耻下问，不浪费任何一个学习增知的机会，善于变大家的智慧为自己的智慧。“思”就是要把学习和思考结合起来，在工作中不断总结，在实践中善于思考，敢于打破传统的思维定势，善于跳出“框框”看问题，学习别人的教育教学“点子”，创新自己的教育教学方法。“悟”就是要善于总结、善于分析、善于悟出规律。悟出做人做事的规律和真谛，悟出为人的思想境界。

为此，我坚持树立“终身学习”的观念，通过不断进修，不断学习，在思想上、政治上、文化上充实自己，不断开拓理论和实践的新境界，使自己的教育教学水平永葆青春活力，做一名创造型、科研型的人师！以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，做德艺双馨的人民教师，做一名沐浴着芳香灵魂的幸福教师，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献青春力量！

在教育这块土地，我感受到了幸福原来就在这里：幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。

教育是心灵的事业，更是幸福的发源地，让我们敞开心灵，每天都享受着爱与被爱吧！我相信：今天付出一点爱，明天收获更多的爱。我努力着，在教育的路上践行高尚的师德，以德育涵养心灵，播种幸福，享受幸福，收获幸福，奏响幸福之曲，做“四有”幸福教师！