激发教师思想、启迪教师成长

吴涛

生命中有很多的第一天，刻骨铭心的却是寥寥无几，但是在通州区大杜社中学第一天上班，第一天站上讲坛，第一天面对一双双灵动的眼睛，让我永远不能忘记……感谢你们给我带来了许多美好的回忆，青春多么美好！弹指一瞬间，从教的第九个年头也将从指缝间溜走，但我知道，教育一直在前行。回想成长路上的点点滴滴，经历过挫折，也走过弯路，但同时得到了鼓励，得到了帮助，也得到了信任和支持。工作初，遇到困难时，是我的领导和热心的同事们伸出了援助之手，让我明白团队的意义；在我脆弱无奈的时候，是我的亲人在身边鼓励着我，使我增强自信；在我迷茫无助的时候，是我的学生、家长对我的信任，让我更坚定。是他们让我感受到这份 “太阳底下最光辉的事业”的真正意义：它是一份爱的事业，是一份乐于奉献的事业，它需要我们的责任心、进取心，还需要一颗感恩的心。

我一直相信：总会有一场春雨能滋润一粒种子萌芽；总会有一种声音能引起一颗心灵共鸣；总会有一个故事能让一段生命感动；总会有一把钥匙能开启一个成功之门！一路走来，我努力做好以下的工作，希望与大家分享。

一、为自己搭建专业发展的平台

教师应该走专业成长的道路，这已经不是一个新鲜的话题，但是，如何走专业成长的道路则永远是青年教师所关注的，尤其是农村地区的青年教师。在没有得天独厚的自我条件和环境条件的前提下，如何让自己在专业发展方面走向更高，应该说是一个困扰着很多有志向教师的重要问题。

我想，应该是课堂和反思。在课堂教学中，要处理好这三个问题：精心设计课堂上“第一面”、重视“第二次”再现、抓住“第三次”深度领悟。精心设计课堂上“第一面”，要把握学生的知识基础，以学生的认知水平来进行课堂教学；重视“第二次”再现，在单元或阶段复习中，处理好知识间的联系，在横向方面进行构建；抓住“第三次”深度领悟，在中考复习中，将知识梳理并进行纵向的关联。从经验中学习，在反思中成长，选择适合自己的有效发展手段是每一位教师成长所需的。我的做法是，长时间思考一个教学中的问题，把问题由小做大，成为课题研究下去；要善于做学生调研，了解学生的心声和心结；善于反思，将教学中的点滴记录。正所谓："理想是石，敲出星星之火，理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。"有什么样的选择，我们的发展就有怎样的结果，为自己搭建怎样的平台，我们就会展示怎样的自我风采，"因为你选择了奋斗，选择了坚持，选择了成功。而一般人不做这个选择，不做选择便是选择失败，所以失败也是一种选择。"专业发展是一种选择。

二、以期待花开的方式关注孩子点滴成长

这里有一个小故事，在班级中有个叫小明的男孩子，回答问题时，总是结结巴巴。我通过观察发现，平时比较孤僻、性格内向、不愿意和其他同学玩耍和交流。查明原因后，我寻找合适的机会，正好有一天化学课需要人帮忙，我找到了小明并说明原因，他非常高兴的答应了，并且完成的非常出色，我及时给予肯定和表扬。从那以后，小明愿意回答问题，并且变的自信了，结结巴巴的坏习惯也慢慢改正了。等待，往往能等到奇迹！等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。因为一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期的、曲折的过程。

学会了等待的教师，一定不会对学生说"你不行"。"一份耕耘，一份收获"，只要我们付出真诚的努力，就一定会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。

其实，等待的背后是深深的爱，爱就是一朵花，既能美丽自己又能愉悦他人。是花就让它开放，让我们共同尝试"等待花开"带给我们的愉悦和宽心吧！不要把爱这朵美丽神奇的花，仅仅放在心里，否则，不仅苦了学生也亏了自己。

三、常規日志和随笔改变教师行走方式

在课堂教学和班级管理中，教师要处理很多常规事务和突发事件。有些是令人激动开心的，有些是令人伤心气愤的，有些是困惑不解的，有些是豁然顿悟的。在家校共建中，我最常用的是便条、短信、校讯通的形式与家长进行交流。首先我会把孩子在学校的表现及要求家长配合做的工作以微信、短信的形式写出来，要求家长将自己的想法、建议以便条、微信、短信通等形式反馈给我。把这些事件记录下来就是一份宝贵的经验。把这些经验收集整理就是一本珍贵的教材。我的做法是：改变常规日志的书写模式。把主要活动及好人好事和存在问题与教育措施等栏目，写成教师日志的形式。可写成教育随笔也可以写成教师手记。也就是根据一天的工作实际，言之有物，言之有理，言之有得即可。期末我进行班级日志展评，把优秀的日志编辑成册，变成班级的成长历程。

教育随笔或教师手记既能体现教师在教育教学实践过程中的亲身经历和内心体验，又能不断提高教师的理论水平和育人能力，教师常写教育随笔和手记好处很多。首先，能真实地记录身边事情。能及时记下美好的的记忆、智慧的火花和教育学生时的体验感悟。其次，能促进教师专业成长。因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要去做；因为要写，所以要思考。写作，是一种拉动自己读、做、思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究。再次，能使教师成为新课程的成功实践者。新课程改革，对教师提出的要求较高，特别是班主任老师，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师就能把新课程要求转化为自己教学的本领。最后，能保存自己的工作经验和教训。

回顾大杜社中学几年来所走过的脚印，无论是深深浅浅，无论是大大小小，都有值得回忆的经历。如果说在教书育人的道路上我付出的是爱，收获的是那一份份爱的果实，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。最后用我的座右铭与大家共勉：点燃心灯，创造精彩！