基于高中语文“核心素养”下的语文教学改革初探

杨洁

摘 要：语文核心素养的培养在丰富学生的文化内涵，提高学生的思想道德品质，拓展学生的知识面等多方面的内容，其目的在于促进学生的全面协调发展。语文学科是一门综合能力比较强的学科，所以在教学过程中，教师应更加重视语文核心素养的培养，使学生对学习语文产生浓厚的兴趣，从而进一步提高语文综合素质和能力。本文围绕如何推进核心素养下的高中语文教学改革进行了探讨，并就如何推进提出了建议，以供实际教学参考。

关键词：高中语文；核心素养；课程改革

随着时代的发展，教学需要不断进行优化，从而能够更好地满足时代的要求，所以在新课改的推动下，高中语文的课程改革也势在必行。核心素养在高中语文教学中的主体地位越来越凸显，是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。“素养”一词的含义比知识技能更广。素养不仅仅包括能力，更多考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。

一、核心素养的含义

核心素养的实质是品质、能力、才干等方面进行相关培养，而语文的核心素养主要是指学习过程中，反映语文学科的多样性、丰富性、完备性和明确性的标准，同时还要树立良好的思想道德观念。语文学科有一定的基础，高中学生属于成年初期，生理和智力都达到了成人的水平，所以在语文核心素养方面，应该积累和构建一个语文学习体系，使学生学习动机更加强烈，更好地提高学生学科的核心素养。此外，文化传承和理解是语文核心的重要组成部分。因此，在高中语文学习过程中，教师还必须明确语文教学的途径和认识，进一步提高核心素养。

二、基于“核心素养”下的高中语文教学改革方法

1.丰富语言基础，构建学生的语文学习基础。语言构建与运用是指学生在语言训练实践中积累经验，整合知识，构建一套适合自己的语言体系，在不同的交流沟通过程中能够正确、有效地使用汉字。而且，语言构建与运用不仅是高中语文教学的基础，也是语文核心素养的重要基础，即是思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解的基础。高中生通过语言运用来建立自己的思维模式和审美观念以及对文化的理解和繼承，以语言为基础，构建自己的一套人生理念。因而，语言的构建与运用能力也是评判一个人语文核心素养的标准。高中生想要培养自己的语言构建与应用能力，其一需要有良好的语感，也就是在学习和生活中丰富自己的语言环境，积累语言材料，通过自己的理解、分析与整合，构建属于自己的语言系统，并把它运用到实践中去，不断完善自身的语言系统。其二，需要理解和掌握语言文字的内涵和运用情景，并在此基础上有效地完成沟通交流，同时，也需要区分书面和口头用语以及面对不同对象的不同交流方式。

2.开展问题探究模式，提高学生主体地位。新的课程改革要求让学生成为课堂的主人，让语文课堂的教学氛围更加和谐融洽，而高中语文问题探究模式，能够真正提高学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的教学效率。传统的语文教学中，学生不敢也不愿表达和老师不一致的观点，问题意识在高中生中很缺乏。然而追求真理的根本动力就是问题意识，它能够激发学生勇于探索和发现问题，从而更好地提出问题、解决问题。在高中语文教学中，老师的观点不一定是绝对正确的，学生可以对老师的观点提出质疑。问题探究模式要在老师的引领下，实现学生的自主、合作、探究性学习。学生在探讨过程中，要在小组内部形成一致同意的观点，最后再全部交流。例如在教学《鸿门宴》时，老师可以设置一个问题：对于项羽没有把握机会杀死刘邦，导致刘邦夺取江山，这个问题有不同的看法，有人说项羽是妇人之仁，也有人说他是大度君子，对于这两种不同的观点你有怎样的看法？这一问题没有标准的答案，要求小组学生反复细读文本，并能够联系课文所学的知识和搜集的资料，来谈谈对于刘邦和项羽的感受，小组围绕这一问题讨论得非常热烈，充分发挥了学生的主观能动性，学生对于所学课文有了新的体会和感悟，从而拓展了学生的思维能力，提高了语文学习的效果。

3.提升教师素质，为推进教学改革打好基础。提高學生的核心素养和教师的素养是密不可分的，学生对语文知识的储备和吸收源于教师的教学。因此，在这个过程中，教师自身的素养必须提高，教师的教学质量直接影响到学生的学习质量，因此教师在教学中要不断地学习和探索知识，树立语文教学新理念。高中语文老师的职业素养直接影响着学生核心素养的提高。只有教师自身的综合素质得到提升，才能提高教学质量，提高教学效率。只有提升教师的职业素养，语文教学过程中才会形成和谐的课堂气氛，促进学生与老师之间更友好、更欢快的交流，从而促进学生的全面发展。让学生学习更容易接受，核心素养的培养是以学生为导向，通过教师的讲解和教学，使学生有更高的学习能力，在教师提高自身素养的过程中，一方面要考虑学生的学习水平。另一方面，要考虑学生自身的素养，充分激发学生学习语文的兴趣，让学生成为学习的主人，语文教师要把语文学科素养与核心素养的培养结合起来，提高学生的语文核心素养。

三、结语

在核心素养培养的背景下，加强对高中语文教学策略进行探究，能够进一步提升高中语文教学的效果，有助于培养学生的文学素养与综合能力，也让学生取得理想的学习成绩，突破高考的考验。那么在今后的教学中，需要高中语文教师理解新课程改革的内涵，寻找科学的教学策略来应对这些挑战，更好地构建高效的教学模式抓住这次进步的机遇，全面提升高中語文教学效果。

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（作者单位：陕西省西安市第七十二中学）