小学教育管理研究理论思维探论

张杰

摘 要：创新是国家第一生产力，是国家发展的重要保障，对中小学生进行创新思维培养也是新课改对教师的重要要求。那么在小学的教育中，教师应该如何培养学生的创新思维呢？今天就这个问题做一下探讨，希望能够对各位小学教师有所帮助。

关键词：小学教育；创新思维；如何培养

一、更新教育理念，在教学中渗透创新思维

在传统的小学教育过程中，教师往往秉持的是应试教育的理念，他们认为学生年龄尚小、各方面学习能力较差，如果要求学生自主学习的话可能会影响教学进度，但填鸭式教学的形式严重抑制了学生思维发展、创新能力、自主学习能力的培养，所以在新形势下，教师一定要更新教育理念、改善教学形式。首先，教师要坚持以人为本的教育理念，在传统的小学教学中，教师往往把自己置身于课堂的中心，学生只能按照教师的思路、步调来走，教学的质量很差，学生的思维能力也得不到开发，因此，新形势下教师一定要以人为本，引导学生自主学习、自主探究，学生只有在自主思考、探究的前提下才能得到創新思维的培养。其次，教师要从自己的行为方式上进行改进，引导学生大胆质疑，如果教师一味地告诉学生这个问题应该如何解决并强迫学生记忆的话，学生的思维很难发展，但是如果教师能够以“解决这个问题的方法有很多种，我们比赛看看谁能用不同的方法来解决这个问题”这样的语言来鼓励学生提出问题、大胆质疑的话，学生的创新能力肯定会提升得更快一些。

二、培养小学生的发散思维

开发学生的发散思维是培养学生创新思维的重要方式，教师可以通过让学生多角度考虑问题来鼓励学生打破常规、别出心裁。我们拿小学数学的加减法来进行举例，教师应该如何培养学生的发散思维呢？传统的出题方式都是问学生“3+7+6=？”，而现在教师就可以用“（ ）+（ ）+（ ）=16”的方式来出题，让学生去开动自己的大脑，去想这个题目到底有多少个答案，应该从哪个方面下手，学生在发散思维的过程中，他们的创新意识、创新能力自然也就提升了。所以，从这个方面来讲，在小学教育过程中，教师应该开发学生的发散性思维，利用学生的发散性思维来培养学生的创新思维、创新意识。

三、经常开展实践活动，培养学生的创新意识

实践是小学教育中必不可少的环节之一，大多数教师往往并不注重实践教学的内容，总是把实践课当成了自习课或者是干脆让学生来打扫卫生，这种实践的形式效果不理想，并没有实现实践课存在的价值。教师可以利用实践课来培养学生的创新思维，例如，教师可以带领学生走出教室去观察清洁工叔叔阿姨们是如何一点一点打扫卫生的，等学生观察完成之后教师可以再引导学生去设计一个可以让清洁工不弯腰就可以清扫垃圾的工具，学生设计的过程也就是创新思维培养的过程。再例如，教师可以引导学生去观察学校里的花草树木，为什么有的小花是红色的而有的小花是白色的，虽然学生接触的理论知识较少，但是这正有利于让他们通过自己的思路来解决问题，有的学生可能会说“是因为花的种子不同”而有的学生则可能会说“是因为它们的祖先生长的环境不一样，所以它们就长成了不同的类型，导致了花的颜色有所不同”，教师可以通过实践来设置一些问题让学生研究，学生研究问题的过程也就是创新思维得到培养的过程。所以，在小学数学教学过程中，教师可以通过开展实践的方式来培养学生的创新思维。

四、设定创新专项奖励机制

学校可以设立一个创新部门，用来鼓励学生创新，奖励那些创新的学生。首先，创新部门要设立一个具体的办公室，小学生都可以把自己的一些想法、建议写出来并交到创新办，一旦采纳，就给予学生一些如铅笔盒、橡皮、书包等的物质奖励。其次，创新办公室可以定期举行“创新大赛”，小学生可以自由参赛，同时投票人也为在校的小学生，由学生自己参赛、自己投票来选出最终的一、二、三等奖，这样的形式既能丰富学校的文化建设，同时也能培养学生的创新思维。从这一点来看，教师可以通过设定创新专项奖励机制的方式来培养学生的创新意识。

五、培养学生创新意识的重要性

在小学教育过程中，教师为什么要培养学生的创新意识呢？首先，新课程标准提倡教师在教学中渗透创新意识的培养，为学生将来的学习、生活打基础；其次，创新意识的渗透能够帮助教师提升学生的自信心，当学生能够通过自己的头脑来解决问题并提出与众不同的见解的时候，他们的学习自信心自然也就增强了。所以从这两点来看，教师有必要在教学中渗透创新意识的培养。

今天我们就小学教育中创新意识渗透的策略以及渗透的重要性做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

参考文献：

[1]荆海生.论小学教育中学生的创新思维培养[J].中国校外教育旬刊，2016（S1）.

[2]赵俊杰.浅谈在小学教育中如何培养学生的创新意识[J].中外交流，2017（7）.

（作者单位：四川省宜宾市翠屏区高店镇中心小学校天宫校区）