论声乐理论语言和教学语言的关系

摘 要：声乐教学作为歌唱方式的主要学习途径，是对演唱者的能来提高的主要方式，因此在声乐教学过程中，教师需要针对学生的学习状态以及对声乐理论语言的理解度，对自身使用的教学语言适当改变，加以运用。

关键词：声乐理论；语言使用；教学语言；相对关系

就声乐教学本质而言，对于教学语言的使用应该更加注重科学性。由于在声乐学习中学生的天生条件不同，对教学的理解程度不同，导致在之后的声乐实践练习中会对教学效果产生一定的影响。因此，在声乐教学中，即便是最为普通的教学语言的使用也会因為接受程度不同导致声乐学习能力不同，在实际教学过程中，虽然使用教学语言是教学基本，但是应该因材施教根据学生的实际声乐学习，有针对性的使用一些更为准确IE形象具体的声乐理论语言，帮助学生更加容易理解声乐知识，从而能够更好的提升自身声乐技能。

一、教学语言的使用

在人类发展中，通过对不同的专业学科学习以及理论知识的研究，创造出大量具有专业性、规范性的学科词汇，并根据该学科的理论逻辑形成相对应的关系结构以此建立相关学科理论体系。而在相关的学科学习交流中，需要拥有一定的专业理论知识，并能够对其中所涉及到的专业词汇有所了解与掌握其实际概念含义，以此才能够确保双方之间的思想交流顺利进行。

由此可知，在相关的专业教学中，教师作为一名专业认识，其在授课过程中，所使用的通常是极为专业的词汇，在教学中使用则被称为教学语言，通过使用一定的教学语言，为学生展开更为深入的声乐教学，但是在实际教学过程中，由于学生相关专业知识的缺乏对相关词汇的使用理解并不全面，导致在教学中的教学效果并不理想。

二、声乐理论语言的使用

在声乐表演过程中，主要是由语言和技巧构成。在声乐教学中，语言又分为表演语言与理论语言，前者是在歌唱中所表达的语言，后者则是在学习中所使用的语言。在声乐语言的构成中，声乐理论语言的使用通常会在人们对声乐进行研究与讨论相关声乐知识信息的主要工具，通常在口头或书面表达中使用。

在声乐教学中，声乐理论语言服务教师的教学方式，因此其语言具有自身鲜明的特色风格。声乐学科的理论架构为支撑基础，通过在语言谈论中将声乐理论作为中心点，对声乐学科的理论知识展开全方位的解释与阐述，对声乐学科的教学规律进行展示。不仅如此，在声乐教学中，理论概念的教学具有更加鲜明的学术内涵。

三、声乐理论语言与教学语言的关系

由上文对教学语言和声乐理论语言的整体分析可知，声乐教学语言的形成，是以长期的声乐实践为基础，通过不断的总结与概括而得出的理论。这个语言形成过程是人类对声乐的认识反映，从简单到复杂，从表面至内容的感受与学习。在声乐理论语言的许锡忠，同样也会使用到对感觉的教学语言，例如“把喉咙的声音位置打开、将声音集中在腹部、提高声音的穿透力、激发声音的共鸣”等等教学语言。在18世纪，西方就通过发明一套发声指导方法从而提升声乐教学，这些专业行话至今仍在使用中，如“通过面罩唱歌”、“唱歌时打开喉咙”等等。

但是由于学生的自身知识基础薄弱，对于相关声乐语言的理解与掌握并不全面，需要通过教师的教学语言对其进行更为建议的表达与教学示范指导，从而才能够加强对声乐艺术的理解掌握，以此作为学习声乐技巧的基础，能够展开更为科学的训练。

所以在声乐教学中，教学语言的使用是声乐教师为帮助学生强化知识掌握从而对声乐理论语言进行更深层次的表述与示范。所谓的声乐理论语言过于专业性，且涉及范围较广，不仅会有声乐学、音响学等方面的涵盖，更会在生理解剖学、美学以及语言学、教育学与心理学等多种学科相关知识有所涉及。在声乐教学中，通常教学时需要以感觉作为教学内涵，但是感觉学习因人而异，不同的声乐教师在教学中会对声乐理论语言的使用感觉与理解不同，由此导致在相同的理论架构之下造成了不同的声乐理论表达。例如在教学过程的“打开喉咙”这一术语的使用，因为需要学生通过自身感受学习，导致多数学生的方法练习错误，在过程中盲目联系导致声音产生改变。

在现阶段的声乐教学中，由于对教学知识的关键内容表述不清，且使用的相关教学词汇，导致教学效果难以提高，声乐教学方式仍旧以理论作为支撑，无法有效实现教学突破。因此，在当今的声乐教学中，随着声乐理论语言体系建设日益规范化，声乐教师在教学语言的使用中，需要突破经验教学层面，更为准确化的、科学合理的对声乐教学语言的使用进行把握。

四、结语

总而言之，在声乐教学过程中，需要针对教育语言的使用以及与声乐理论语言的准确性，对学生的实际声乐学习效果实现有效的提升，声乐理论语言与教学语言相比较，更为容易的理解，但是在教学过程中还是需要针对教学语言的使用科学改变，在两者的使用中寻找更为平衡的影响关系，从而在声乐教学中通过科学合理的综合使用声乐理论语言与教学语言展开更为高效的声乐教学，提升声乐教学效率，强化学生的声乐技巧。

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基金项目：湖南省教育厅科研项目《高校艺术教育引领素质教育中地域传统音乐文化的传承、发展与创新模式探究》研究成果（项目编号：15C0945）

作者简介：朱开来（1977-），女，湖南常德人，硕士，湖南文理学院艺术表演与传媒学院，讲师，主要研究方向：声乐教学。