初中体育教学中轮滑的应用与教学设计

马玲

摘要： 随着新课改的不断推进与深入，新的教育理念有效的教育方法手段也在不断的运用与开发。但是，需要我们重视的一个问题就是，教材里的教学内容多是传统的耳熟能详的运动项目，对于目前社会上新兴的运动项目却涉足不深。基于此种现状，我觉得有必要在初中体育教学中做一点推广新兴运动项目的尝试，以使学生对于体育课更加的感兴趣，使我们的体育教学更加有效。

关键词： 轮滑；教学设计；应用

轮滑运动是一项新型的运动项目，具有较强的娱乐性，把速度和力量进行了完美的结合，业余的体育锻炼中，各个年龄段的轮滑爱好者在轮滑场地中飞驰而过。同时，青少年作为轮滑运动的主力军，校园中参与轮滑运动的学生随处可见。

1 轮滑课教学中所面临的困难

1.1 学生在学习过程中的自我认知偏差

在轮滑课教学中，一方面，许多大学生不能正确认识自我，总认为自己身体素质、运动能力差，技能水平低，缺乏自信，产生畏惧心理，人为地夸大了轮滑课的技术难度。当然，具备一定的专项素质和运动能力是完成轮滑课教学的基本条件，当自身条件不能满足或无法达到自己对安全的心理需要时，学生易丧失自信心，产生对轮滑运动的畏惧心理。

1.2 学生的基本知识和技能掌握不足

学生对轮滑的基本知识和技能掌握不够，技术复杂，理解比较肤浅，练习时间不足，没有从生理学、解剖学生物力学等角度进行系统地学习，不能够掌握站立、转弯、停止等基本动作的用力分析，只进行盲目的模仿练习，不能够将理论与实践相结合，从而产生了疑惑感，学习压力过大等，最终导致对轮滑运动失去了兴趣。

1.3 教师教学内容和手段方面有待改进

在初中开展轮滑教学影响因素还是比较多的，教师认为缺少轮滑场地是主要的影响因素，也有认为轮滑运动危险性较高，容易出现意外是主要的影响因素，缺少专业教师是主要的影响因素，对轮滑运动的认知度较低是主要的影响因素。轮滑运动对场地有一定的要求，当前很多初中的场地都是人工草坪，轮滑教学只能安排在篮球场地进行，不利于轮滑教学的安全进行，容易出现教学意外。轮滑运动有一定的风险，特别是对初学者，容易出现摔伤的现

象，初中生初学轮滑非常容易出现外伤，一旦出现教学事故，教师要承贷一定的责任，这也是体育教师比较担心的一个问题。专业的轮滑教师也是轮滑教学的必备条件，当前轮滑专业的体育教师师资力量不足，很多学校不具备开设轮滑教学的条件。一些学校的领导、体育教师对轮滑运动的认知度不高，并没有将轮滑运动列为教学的重要内容，这也影响了轮滑教学在初中体育教学中的开展。

2 学生学习兴趣的培养

轮滑课程教学应采用针对性的方法来启发学生的学习情感、兴趣，激励学生学习的积极性和信心，将学生的学习情绪引导到良性轨道，树立学习信心，形成自觉主动地参与轮滑学习和锻炼活动中。

2.1 按照学生的实际情况，实施分层次教学

在采用分层次教学时，对有轮滑基础的同学可以按正常的教学步骤进行，而对那些基础差、身体弱的同学要适当多安排一些示范、讲解，使他们对轮滑课能有一个正确、客观的认识，同时增强他们参与轮滑技能学习的自信心，减轻心理负担，教学时应尽可能多地安排一些游戏，以增强学生对轮滑课的学习兴趣。

2.2 采用灵活多样的教法和符合实际的教学评价标准

对于部分身体差、接受能力差的学生要因材施教，可降低难度，在不改变轮滑技术动作结构的基础上，可利用由简到繁、循序渐进的教学方法，对运动技术的要求可适当放宽，使其不断尝到成功的喜悦，最后达到学习目的。同时，轮滑课的教学评价要将过程评价和结果评价相结合。即根据学生原有的基础水平，经过一段时间的学习后，去评价学生的提高程度，并给予每一个学生积极的肯定。这样会在很大程度上增强学生的自信心，为下一学期的教学奠定良好的基础。

2.3 形成良好的课堂氛围

学生在学校里接触最多的就是自己的同学，他们一起学习、生活，彼此之间容易互相影响，因此教师要在课堂上让学生形成良好的互帮互学氛围。教师要及时了解和发现班里的体育骨干，要发挥身体素质好、接受能力强和有一定轮滑基础的学生的带头作用，发挥学生之间“帮、带、学”的作用，消除基础较差学生的紧张、自卑等不良心理状态，增强他们的自信心和意志力，从而获得较好的锻炼效果，提高学生对体育运动的兴趣。

2.4 激發学生学习动机

学生只有把轮滑课的学习变成自己的内在要求，才能产生克服各种困难的决心及消除各种心理障碍。体育教师应通过有针对性的教学，提高学生轮滑学习的动机水平，使学生深刻认识到体育学习过程鲜明的育人功能及在发展综合素质中的重要作用，提高学生的学习效率，唤起学生对轮滑运动的热爱。在速度轮滑教学中增强教学内容及组织形式的娱乐性、游戏性，激发学生主动参与学习的积极性，提高学生的练习兴趣，是消除其心理障碍的有效方法。教师在体育教学中要不断提高教学艺术，运用风趣诙谐的语言、生动形象的比喻来讲解，及时消除学生胆怯心理；通过准确漂亮的示范，会使学生情不自禁地产生一种模仿和学习的欲望，表现出积极主动的精神状态；同时适当组织一些带有竞赛性质的活动，激发学生的练习热情，使之充分发挥主观能动性，逐渐消除心理障碍。

2.5 加强轮滑课教师自身素质建设

作为轮滑课教师首先要具有较高的轮滑技能和扎实的基础理论知识，并不断吸取先进的知识，了解轮滑运动的最新动态。要以正确、标准、优美的技术动作去吸引学生，使学生对轮滑技能产生学习欲望，从而积极地参与到轮滑课的教学中来。正确、优美的动作示范会给学生一种安全、易学的感觉，使其对轮滑技术动作产生兴趣，产生跃跃欲试的效果，从而大胆地充满信心去练习。除此之外，教师还应在新课程理念下，不断更新轮滑课的教学内容与方法。

3 结语

轮滑运动引入到初中体育教学中，要将安全放在首位，在进行教学中严格按照轮滑运动中安全保护要求去做，对初中生进行安全教育，不断提高学生的安全意识，降低学生在运中的受伤几率。轮滑教学的开展要有与之相适应的教学场地设施，学校要为轮滑教学的开展提供专用的场地设施，保证轮滑运动可以安全的开展教学。体育教师在轮滑运动开展中起着重要的作用，教师是教学的组织者与技术的传播者，教师要提高自己的轮滑技术水平，不断探索轮滑教学的规律，完善自己的教学方法，为轮滑教学的顺利开展做好准备。

参考文献

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