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心会和爱一起走

2018-10-21郭旭

新教育时代·学生版 2018年2期
关键词:口袋错误责任

郭旭

我们今天所从事的这份充满爱和阳光的工作,就意味着和几十颗纯真无邪的心灵一起跳动,和几十棵小树苗一起成长。因此,要想让每个孩子健康快乐地生活、学习成了我追求的目标。说实话,在每天的忙碌中也有过急躁、烦躁,但我却时时不忘提醒自己,尽管工作琐碎、繁杂,但一定要做一个充满感情的人。只有用我们的爱才会让孩子们的生活充满阳光,只有让我们的心永远跟爱一起走,孩子们才会真正地健康和快乐!

开学近一个月了,孩子们由于升入五年级的原因,各个都能按照学校的规章制度有序的学习、生活着。唯独班级的名人“一霖”除外。

提起刘一霖,可以说学校的领导、老师无人不知、无人不晓。捉蚂蚁作弄同学、科任课恶作剧 、体育课与体育老师直面冲突……这不,就单单这一周,沈校长已经“接见”了他两次。间操刚过,就有同学过来告状,刘一霖下楼时在走廊大声说话又被值周生抓住了,而且在班级还做起了买卖,原来间操有一项是进行学校的特色活动捣口袋,他特意让家长准备了10多个口袋,竟然在班级做起了有偿交易,哎,这个孩子又开始恢复以前的状态了。四年级接的这个班,回想这一年来,对刘一霖的教育时间要比别的孩子多上好几倍,他的转变也发生着天翻地覆的变化。这个孩子头脑聪明,知识面比较广,每次犯错误,认错快,犯错也快,没有个他认可的方法,一般是说不服他。

午休时,我把他留在了教室,和他进行了一次长谈,认错态度很诚恳,这是他的一贯作风,必须得想个能说服、并感动他的方法,他才能够自己主观的去纠错。这时,有个同学进来说沈校长让刘一霖去校长室取口袋。我灵机一动,拉着他的手說:“走吧,我和你一起去校长室,我和你一起去接受校长的批评。”他瞪着疑惑的眼睛看着我,没有移动身子,我接着说:“你是我的学生,你犯错误,我有责任,是我没有把你教育好。”“老师,你没有错误,是我错了,我不让你和我一起去受批评。”说着,眼里流下了眼泪。看来我的一番话已经对他起到作用了。我接着说:“我当然有责任了,作为班主任,我的学生都不听我的教育了。”“老师,我以后不再惹麻烦了,我听你的话。”“那今天的事你想怎样解决呢?”“老师,我自己犯的错误,我自己来解决,你给我这次机会,行吗?”在与他的交谈中,我发现一霖又长大了,他敢于面对自己的错误了,并在寻求自己解决问题的方法及途径,在这个过程中,他所受到的教育要比老师的严厉批评受益的多。我尊重了他的选择。事后,我了解了几个当事人,都说刘一霖主动找到了她们,态度很诚恳地把钱还给了他们,并一一给她们鞠了一躬。这件事过后,我也在刻意观察他的变化,每天间操他会把10个口袋分给忘带口袋的同学,我也会顺便表扬他,能够帮助有困难的同学,最重要的是能为班级集体着想,这段时间,他的行为习惯也发生着变化,在走廊说话被值周生抓住了,会主动向值周生承认错误;放学时会主动拿着垃圾袋去整理每个学生的垃圾;和同学相处也融洽多了。

其实,这个孩子每做一件事,都是刻意地想让其他同学和老师注意他,这与他以前的学习生活有一定的关系,淘气的他总是被老师和同学冷落,其实他的内心很寂寞,需要师爱与友爱的滋润。除此之外,老师的教育不是高高在上的,面对学生的错误时,更多的是先把自己的身份与孩子的身份平等的去对待,老师有老师的责任,学生有学生的责任,每份责任间都是互相关联的,老师面对学生的错误时,如果能够以诚恳的态度去分析学生的错误与自己责任的联系,并把解决错误的权利交给孩子,是否比严厉的批评教育,能更让学生接受呢?

“只要心相通了,就一通百通!”在日常工作中,只要是能让学生感受我爱他们的事情我大小事都是亲力亲为,蹲下来为鞋带松的孩子系鞋带,替进餐后嘴角留有油渍的孩子擦干净;拉过内向、胆小的孩子入怀,拥抱着她,对她说:“我爱你,宝贝”;帮头发凌乱的小姑娘把头发梳好;给本子散了的同学钉上订书钉……渐渐的,全班孩子感受到的不是老师喜欢我们班×××,而是老师最喜欢我,我们老师爱每一个孩子。

工作了好多年,在为人母之后,真正明白了什么是责任,什么是从心底发出的爱。于是明白了,为什么美国一所学校会提出这样一句话“假如他是我的孩子”。这不是一句口号,它浓缩的是真诚、是真情、是真爱。用对待自己孩子的眼光去对待所有的学生,我学会了赏识,学会了宽容,学会了耐心,学会了疼爱……在一天天的情感交融中,我和我的学生们学会了眼神交流,懂得了什么是心领神会。我想我是真正地明白了——一份爱的付出,收获到了很多的感动。

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