浅谈小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径

张晓利

摘 要：在当前的教育发展形势下，促进学生德智体美全面发展已经成为教育的主要目标。受传统教育观念的影响，当前小学教学管理过程中还存在较多的问题，为了提升小学教学质量，必须及时采取有效措施。本文在深入分析小学教学管理特点的基础上，较为详细的阐述了教学质量提升的途径与策略。

关键词：小学 教育 教学质量 教育管理

随着现代教育体制改革的深入，小学教育不断向深层次发展。在开展小学教学管理过程中，由于受到传统教育观念的影响，在教学实践中仍然存在诸多问题，通过创新教学模式打造高效课堂，可以让小学教学更具有活力，也可以提升教学针对性和实效性，值得教师深入研究、探索创新。

一、当前小学在创新教学的问题

第一，小学课堂教学缺乏活力。一直以来，受传统教育教学观念的影响，灌输式教育贯穿于小学教学的全过程中，这是影响小学教学质量提升的主要原因之一。灌输式教育由来已久，究其原因主要是因为在教育实践中，传统教育理念都是以应试教育为主，在学生考试和升学过程中，考试成绩被作为唯一的评价标准，对于学生各方面能力的培养则一直忽视[1]。

第二，教学创新流于表面形式。随着课程改革的不断推进，各种全新的教学形式开始不断涌现出来，这些教学形式如果能够得到较好的应用，不仅能够在一定程度上改变传统教学模式存在的缺陷，而且对于教学质量的提升也具有十分重要的作用。在当前的小学教育实践中，老师为了紧跟时代发展形式，将这些全新的教学模式运用到了教学过程中，但是这其中仍然存在一定的问题，由于部分教师对于教学方式的理解程度不深，仅仅停留在字面意思之上，没有领会其实质。

第三，小学教学缺乏针对性。在当前的小学教育管理实践中，“一刀切”式的教学模式贯穿于教育全过程，这对于学生更好的接受和理解所学知识是非常不利的[2]。具体来说，对于小学生来说，由于在成长过程中，每个学生的家庭背景都有所不同，因此就会导致小学生基础水平差别较大的情况，也就是说，参差不齐的基础水平是当前小学教育过程中学生普遍存在的问题，这也是教师应该给予重点关注的问题。

二、创新小学教育模式的主要策略

1.注重教学灵活性

随着各种全新的教学管理模式不断涌现出来，小学教学形式实现了优化升级，教学质量得到进一步完善，为了能够最大限度的发挥教学方法的预期作用，有效提升教学质量，应该在教学过程中注重一定的灵活性。创新型教学方法的应用，其根本目的在于帮助学生更好的接受和理解所学的知识，提升小学课堂教学质量，在教学实践中，老师应该对事先制定的教学计划进行动态调整，及时发现其中存在的问题，并且找出问题的根源并予以解决。

2.循序渐进搭建教学体系

在小学教学管理过程中，学习思维和学习能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生综合素质的全面提升[3]。因此，在小学教学过程中培养学生的学习能力时，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解知识的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进的提升学生的学习能力。帮助学生找出问题的根源，及时予以解决，这样不但能够帮助学生树立学习的信心，长此以往，还能促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的学习奠定坚实基础。

3.提升小学教学的趣味性

不管处于哪个教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学教学管理质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少[4]。因此，在小学教学的过程中，老师应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性，从而有效发挥教学的预期作用，实现教学质量的提升。

4.应用合作学习策略提升教学质量

合作学习是一种较为新颖的教学形式，强调学生在学习知识的时候相互配合，共同完成老师布置的学习任务，在此过程中，学生以小组或者团队的形式，通过相互之间的分工和配合，有效发挥自己的想象力，调动自身的知识储备，这本身就是一个锻炼和巩固所学知识的过程，与以往的教学形式相比，合作学习不仅能够有效提升小学教学质量，调动学生学习知识的积极性，而且能够在很大程度上培养学生的团队协作意识，对于学生综合素质的全面提升也具有十分明显的作用，可以实现小学素质教育目标。

5.引导学生进行课堂话题探讨

在小学教学中，教师可以采取话题式教学模式，通过导入一定的教学话题，引发学生的思考和讨论，通过教师和学生之间的沟通交流，对教学问题进行深入思考，提升教学综合水平[5]。在话题选取上，小学教师要结合社会热点和学生兴趣，在教学体系框架内，有针对性的设计话题内容，让学生通过自主探究或者合作的方式，圍绕话题进行研讨，在充分研讨基础上，教师要充分发挥引领作用，帮助学生厘清话题脉络，让学生真正融入到小学话题中来，提高学生综合学习效果。

结语

综上所述，在当前的教育形势下，传统小学教学还存在较多的问题和缺陷，解决这些问题是提升教学质量的关键。在小学教学管理过程中，老师应该积极转变传统教学观念，不断创新和改进教学形式，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习主体性，根据学生的实际学习情况，制定高效的教学计划，开展针对性的教学，促进小学教学质量不断提升，从而更好的为提升学生综合素质，促进小学生全面发展服务。

参考文献

[1]吴海森.提高小学教学质量的策略分析[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（2）：66.

[2]王健芝，孙淑秀.加强教育督导 提高小学教学质量[J].中小学校长，2017（2）：20-22.

[3]郑雪康.小学教学质量优化路径分析[J].新校园（中旬刊），2017（4）：36.

[4]李文东.提高小学教学质量的对策研究[J].考试周刊，2017（85）：77.

[5]杨琴.积极增强教育督导提升小学教学质量[J].科学大众（科学教育），2018（2）：73.