提升初中英语课堂教学有效性策略研究

郭坤

摘要：随着教育改革的不断发展和深入推进，初中英语的课堂教学也在发生着变化，其中有效教学的概念已渗透到英语教学的各个环节，从而促进课堂活动的高效开展和质量提升，但在实际教学活动中，教师仍然对课堂节奏的把握和学生主体的理解存在偏差，使其有效教学的目的徒有其表，而未有实质，因此，针对这一现状，本文作者结合自身多年教学实践经验，对初中英语的有效教学展开研究。

关键词：初中英语;英语教学;有效性研究

英语是世界上广泛使用的语言之一，伴随着国际化脚步的不断加快，英语知识教学也受到越来越多目光的关注，初中作为学生学习教育的关键时期，对英语语言的学习和发展具有“转折催化”的作用，那么，如何在现代化教学环境中，提升初中英语的课堂教学的问题，一直是困扰教师的难题，因此，本文从调动学习热情、提升学习质量以及促进英语发展三个方面，对初中英语的课堂教学进行策略探究。

一、运用信息化技术，调动学生学习热情

正处于青春期的初中生，思维比较活跃、性格活泼好动，所以，在课堂教学中，传统单一的口述講授不利于学生对课堂知识的学习和有效转化，有时学生还会出现“课堂开小差”的现象，从而影响课堂授课的有序进行，随着信息技术的不断发展，丰富、多彩的信息资源可以极大的激发学生对英语知识的学习动力，提升课堂学习的效果，因此，在英语课堂活动中，教师应把握学生心理特点，结合教材内容，合理运用信息化技术，以此来丰富课堂教学的内容，调动学生学习热情，从而保证课堂有效教学的效果。

例如：在“Do you want to go to a movie？”的教学中，考虑到学生对电影一词有一定的认知基础，结合学生心理特点，我运用多媒体技术，将不同类型的电影海报展示给学生，并对action movie、thriller、comedy等单词有直观的概念，如《卧虎藏龙》、《功夫》、《地球脉动》等，丰富的图片展示，让学生都纷纷观看和相互讨论，这时我将新知进行导入，并与学生展开互动对话，使学生更易于对课文的学习：

T：Do you want to go to a movie？

S：Yes，I do.

T：What kind of movies do you like to watch？

S：I like watching action movies.

通过多媒体的应用和简单的语言对话，有利于激发学生课堂学习的热情和动力，使学生带着“想学”的心态对课文展开探究。

二、创设问题化环境，提升学生学习质量

课堂的问题设置，可以帮助学生对所学知识进行巩固和加深，提升对课堂信息的转化水平，同时，有效的问题设置，也可以帮助教师了解学生课堂学习动态，及时对疑难问题进行消化和处理，保证课堂学习的质量性，因此，在英语课堂活动中，教师应根据学生学情变化，创设问题化环境，使学生对英语问题展开探究，激活学生对课文的理解思考能力，从而提升学生的学习效果，此外，教师还应注意问题设置的难易程度，准确控制在学生的认知范围内，避免超纲、超限的情况发生，使学生能都得到稳步的智力提升。

例如：在“What time do you go to school？”的教学中，考虑到学生已初步掌握不同时间段的语言表达，并对日常安排中涉及的单词、词组和句型有一定的理解，为了提升学生学习的质量，我利用多媒体创设问题化环境，让学生对其进行作答：

1、点钟数+分钟数

6：10（）7：25（）

2、分钟数+past+点钟数

6：15（）7：20（）8：30（）

3、差分钟数+to+下一个点钟数

8：45（）9：50（）

4、Why do “I have a very healthy life put first？

5、Why do you number them in such order？

通过对基础知识的设问和理解，使学生在巩固知识的基础上，提升对问题的思考能力，促进学生素质教育的发展和语言表达的提升。

三、注重个体化学习，促进学生英语发展

在英语知识的学习中，学生因家庭教育等外部因素的影响，难免出现个体理解不足、学习基础薄弱的现象，对学生今后的学习和发展产生一定的阻碍作用，因此，在英语课堂活动中，教师应注重学生个体化学习情况，时刻掌握学生认知基础，采用小组探究、合作讨论等方式进行教学活动，保证学生个体的能力发展，促进整体英语水平的良性发展。

例如：在“My favorite subject is science.”的教学中，考虑到学生个体基础的不同性，我将学生以小组为单位，进行互相学习，从而在兼顾学生个体的学习基础上，提升整体学生的学习水平，同时，我还以不同的探究问题作为导向，以此来促进学生英语能力的发展：

1、How many subjects does Lin Mei have？

2、What subjects does Lin Mei like？

3、Please tell me about your favorite subjects.

通过小组学习、探究问题的方式，使学生的学习个体得到满足，并有效促进学生对语言能力的发展和提升。

综上所述，有效的课堂教学，有利于学生对英语语言的把握和理解，提升课堂学习的质量，同时，切合学习氛围的构建，有助于学生保持高昂的学习热情，主动展开对课堂问题的探究心理，促进学习能力的发展，因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从课堂效能出发，增强学生课堂学习能力，提升学生理解状态，从而为学生高效的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张玉霞.浅谈初中英语有效课堂教学方法[J].学周刊，2017（6）：169-170.

[2]吴丽芳.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].新课程导学，2018（1）.