小学语文教学中的文化教学体现

曹小红

摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系迎来了全新的变化。特别是在小学语文课堂教学中，教师对学生的教学方法与教育价值观也发生了根本性的变化。并且摒弃了传统的教学模式，通过形式教学手段寻求一种科学的，合理的教学方法对学生进行相应的引导与培养。旨在让学生在学习的过程中能够深切的体会到所学内容的价值与意义。当下，很多小学语文教师都站在了新时代发展背景下对教学工作进行分析与研究，并且设计出了一种极具代表性与发展前途的教学方法：语文文化教学。

关键字：小学语文;课堂教学;文化教学;实施方法

文化教学，不仅可以有效培养学生的语文学习能力，还可以帮助学生塑造一个良好的学习习惯以及学习认知。这对于学生将来的发展与成长有着重要的促进作用和现实意义。本文将重点针对小学语文课堂教学过程中的文化教学内容展开思考与分析，并且会结合当前的教学实际状况提出相应的看法和意见，希望能给广大教师提供一些帮助与参考。

一、突出文化氛围

教师在开展教学工作的过程中，需要将语文教学内容与语文文化内容结合在一起对学生展开引导。并且要重点强调文化对于语文学习的重要性。以此来让学生对语文文化进行深入理解与掌握。通过这样的方法，不仅可以帮助学生在语文课堂学习中营造一个良好的学习环境。还能让学生在不断地学习过程中体会到文化与语文的契合之处与相似之处。这对于学生的语文学习成绩提升以及语文综合素养的养成有着重大的意义。

例如：教师在教学途中，可以结合《珍珠鸟》这一课程对学生开展教学，并且在其中重点体现文化氛围的塑造。如，教师先可以给学生简单讲解课堂内容，然后让学生思考，人与动物之间的关系是怎样的，该通过怎样的办法来保护动物，在保护动物的过程中，是不是也在间接的保护人类本身呢？通过教师的连续发问，此时学生会在教师提问的环境中发散自己的思维，并且会让整个课堂的“问题与文化”氛围更加浓厚。这对于学生的学习以及教师的教学工作开展都有较大的促进作用，而且还能让学生在学习基础知识的过程中了解到更深层次的，平时自己不会想到的内容。

二、解析文化内涵

为了让学生全面了解文化的内涵，教师可以在进行语文教学的时候对其展开详细的分析与论证。通过这样的方法可以让学生对语文课程、语文教学、语文学习、语文知识以及语文文化有一个清晰的区分与完全的认识。并且可以让学生将之糅合起来，或者打碎了进行学习。这与提高学生的应变能力与语文知识的应用能力有很大帮助。

例如：教师在开展教学的过程中，可以通过《司马光砸缸》这篇文章对学生进行语文文化内涵的解析。首先，教师需要对学生进行这篇文章的教学。让学生对文章本身有一个全面的了解，并且知道司马光为什么要砸水缸，司马光为什么要救人等。然后，教师便可以让学生在此基础上对语文文化内容作出全面的了解与认识。如，教师可以告诉学生，司马光是我国历史上的一个伟大的人物。他不仅是一个乐于助人的人，还是一个细致入微的丈夫，更是一个心系全天下的忠臣良将。而且，名满世界的《资治通鉴》就出自司马光之手。通过教师对司马光的贡献进行讲解与分析，此时学生对司马光会有一个全新的认识，并且会了解到，司马光在一生中救人只是一个小事情，更多的事情是在通过对国家的建设以及社会的发展进行创新，以此来救更多的人。

三、体现文化价值

一切存在于世界上的事物都是有其本身价值的。所以，在小学语文课堂教学中，教师对学生开展的文化教育与宣导同样具有其本身的价值与内涵。因此，教师需要在课堂教学的过程中重点体现出文化的价值与具体意义。从而让学生对其有一个正确的认知与理解。通过该方法对学生进行教学，能够让学生在懂得文化、理解文化、分析文化、尊重文化的认知状态下对其进行深度的学习与思考。

例如：教师在开展教学的时候，可以通过《詹天佑》这篇课文对学生进行相应的教学与引导。《詹天佑》这篇文章重点讲述了詹天佑本人与他的施工团队是如何在冰天雪地以及崇山峻岭之间建设中国第一条自主设计与施工的铁路的故事。同时，在该文章中，还重点反应了詹天佑在铁路修建过程中所应用的先进方法与策略。比如“双向开凿法、三向开凿法以及人字型铁路走势”等。教师需要对学生对该内容进行重点的教学，并且要让学生明白，在当时的中国，想要自主完成修建一条铁路等同于上青天。当时国家国力衰弱，而且在面对列强的侵略与侮辱下，政府已经毫无战斗的意志。在此环境下，詹天佑可以克服种种困难，排除各种障碍，凭借个人的智慧和团队的努力建設出一条铁路是非常困难的。但是，也正是因为在极其困难的条件下完成的这项任务，才深刻的反映出了詹天佑的精神，以及中国人的精神和中华民族的伟大精神。教师通过这样的方法对学生进行思想上的宣导与精神上的教育，可以让学生在今后的学习中树立起一个远大的志向，甚至可以让学生建立起一个报效祖国，服务人民的宏伟大志。

综上所述，在语文教学课堂中对学生开展文化教学，还可以从根本上促进学生的民族自豪感以及对国家、对社会、对身边环境的深度感知与认同感。这对于新时代背景下社会对于人才的需求有着高度的契合度，而且还从各个角度反映出了新时代背景下的新人该如何去培养，该怎样去塑造。

参考文献：

[1]李晓芳.小学语文课堂教学中学生哲学思维的培养——以课文《小露珠》为例[J].科学大众（科学教育），2019（09）：46+95.

[2]陈艺梅.引导个性品读 体验散文精彩——例谈小学语文散文类课文的个性化阅读教学[J].名师在线，2019（28）：70-71.