试论学前教育专业音乐基本技能教学

蒋文宣 闫雨

摘 要：随着教育的不断改革，使得学前教育也得到了进一步的发展。音乐教育是学前教育专业的重要组成部分，学前教育专业的学生必须要重视对音乐技巧的掌握。对此，本文将对学前教育专业音乐基本技能教学进行分析，并提出有效教学策略。

关键词：学前教育;音乐专业;基本技能;教学策略

随着教育的不断发展和革新，很多学校以及家长更加关注对幼儿的教育，这就使得学前教育专业的学生需要不断提高自身的综合能力。从学前教育专业学习的范围来讲，学习的知识具有较强的综合性以及实用性。在幼儿教学过程中，音乐具有能够活跃课堂，提高幼儿的积极性以及各项能力，对幼儿的智力开发具有较强的作用，因此，学前教育专业中对于音乐技能的学习有着重要的影响。

一、音乐基本技能教学在学前教育专业中的重要意义

学前教育专业的学生未来就业主要针对幼儿进行教学，而音乐是幼儿阶段学习的重要课程。所以，幼儿音乐基础的好坏取决于学前教育专业学生具备的音乐素质，因此，学前教育专业学生对音乐基本技能的学习非常重要。

二、學前教育专业音乐技能教学现状

在目前大多数学前教育专业的音乐教学中，很多学校都片面的强调音乐知识的重要性，从而忽视了对音乐技能运用能力的培养，使得学生在音乐技能以及音乐素质方面没有得到很好的提升，这样的教学对学生音乐技能的学习并没有什么提升，不利于学生对音乐的深度理解和运用。同时通过灌输式教学使学生不能提高对音乐技能的掌握，并在一定程度上影响了学生对音乐的理解，使得学前教育专业在制定教学目标时，偏离对音乐理论知识的指导而忽视技能的培养。

在教学中教师过于注重对学生音乐知识的传递而忽视了实践教学方式，学前教育专业音乐教学具有较强的实践性，但是在课堂教学中，教师忽视了这一点，因此不能有效的培养学生对音乐技能的学习，使得教学中也没有对音乐学习进行实践训练，致使不能实现音乐教学的主要目的。

在学前教育专业音乐教学中，教与学的内容与现代社会教育发展有不符之处，在幼儿教育对音乐的需求中，不仅要传授幼儿简单的音乐知识，还要将音乐技巧以及基本的音乐技能贯穿到整个音乐课堂中，从而有利于培养幼儿的综合能力。而在实际学前教育专业音乐教学中，并没有考虑学生在音乐方面学习的主动性，因此对学生培养音乐技能方面产生不利因素。

在音乐教学中，教师都是针对整体进行教学，并没有对学生展开针对性教学，在理论教学中只将音乐知识进行传授，没有将音乐与舞蹈、乐器等相互配合时的技巧和方法融入其中，因此影响了学前教育专业学生在音乐基本技能方面的提高，使得学生在课堂上缺少实践互动，对音乐还是理解片面，不能有效的掌握音乐基本技能。在音乐教学中很多学生的音乐素养参差不齐，有些还缺乏音乐素养，这对音乐技能的整体学习造成一定的难度，同时影响学生对音乐的学习的积极性，进而影响教学效果。

三、提高学前教育专业音乐基本技能的有效策略

（一）完善音乐教学内容与课程体系

教师在对学前教育专业学生授课过程中，需要设置音乐教学课程与幼儿教学体系，并合理的设置教学课程。运用正确的教学方向指导学生进行学习，明确教学目的，针对学生的情况进行音乐技能培养。同时还要对学前教育音乐专业的教学内容以及课程体系进行完善，围绕音乐素养、音乐技能对学生进行培养。还要考虑学生本身音乐素养的基础不同，在实际授课中要有针对性教学，这样更有利于学生的学习。教师还可以通过现代教学方式，为学生音乐技巧进行合理的总结，并播放一些掌握技巧以及音乐技能应用的视频，从而让学生在音乐的教学中能够熟练的掌握。

（二）创新音乐基本技能教学方式

教师在对学生进行教学时，要针对音乐基本技能进行创新教学，使得学生能够有效的掌握音乐的应用，并通过实践对技能进行练习。调整对学生音乐技能的教学方式，实现创新教学，培养学生的积极性，丰富音乐课堂教学，通过现代化教学模式，例如，多媒体进行视频教学以及小组合作教学等，进而提高学生在音乐技能方面的深入。在音乐舞蹈教学中教师可以采用分组教学，对学生进行有效指导，提高学生积极参与课堂并有效的掌握音乐技巧。例如，在钢琴教学时，教师可以进行一对一进行指导，这样有利于对学生音乐能力以及素质的培养。

（三）树立正确的音乐教学理念

在学前教育专业进行音乐教学时，要树立正确的教学理念，对学生进行创新培养，让学生正视音乐技能的重要性，有效的掌握音乐技能并提高音乐素养。教师要在教学中，对学生培养幼儿教育的方式以及技巧，帮助学生正确掌握专业的音乐技能，提升就业能力。

四、结语

总而言之，在学前教育专业音乐教学中，培养学生的音乐基本技能的同时还要在教学中考虑幼儿教学模式以及教学内容，改进教学理念以及传统的教学模式，对学生进行正确引导，并在教学中明确教学目标，实现针对性培养。

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