用心管理，用爱浇灌

白琴琴　梁斌

摘 要：班主任承担着既教书又育人的重要职责，其工作的好坏直接影响到学校的管理。一份耕耘，一份收获。用平和的心态做好每一件事，用期待的眼光看待成长中的孩子，让我们的班主任工作多一份快乐和优雅。

关键词：班级管理；爱的教育；教书育人；班规

有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位。我的班主任工作虽然琐碎，但收获更多的是教书育人的快乐。

一、制定班规 赏罚分明

无规矩不成方圆，没有惩戒的教育是不完整的教育。开学初，我发现班级出现了很多问题，班风散漫、班纪松弛。老师说的话，学生们一个耳朵进一个耳朵出，老师进教室上课，黑板不擦，讲台上落地的粉笔头没人捡。打了预备铃，学生还回不到座位，更别提课前准备了。放学后，灯不关，窗不关，电风扇还呼呼的转着。班干部委屈地说：“学生们就不听我们的管理”。于是我制定了一套行之有效的班规，将学生的日常学习生活进行规范管理。首先是调整班干部队伍，任用能操心又自律的学生管理班级，让大家心服口服。然后根据班级最容易出现问题的安全、纪律、卫生和学习等方面进行分数量化，做到赏罚分明。班规的出台，迎来班级巨大的转变，在小管家的督促下，学生们逐渐走上正轨，座位底下没有一片废纸，课前教室里听到的是朗朗的读书声，课上是学生们争先恐后的发言。

二、培养习惯 终身受益

著名教育家叶圣陶说：“积千累万，不如有个好习惯”。教育归根到底是培养习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。良好行为习惯的养成，对一个人的成长有着至关重要的作用。小学阶段又是培养学生良好习惯的重要阶段，这个时期培养孩子的行为习惯成效最大，一旦错过了这个年龄阶段，再进行习惯教育，有时不只是事倍功半，甚至终身难以弥补。

一个孩子讲不讲卫生先看看孩子的衣服鞋子，是否干净整洁。一个班级卫生好不好，看看地面和摆放清扫工具的地方就知道了。小学生普遍有一个毛病，喜欢撕纸，不自觉的扔在桌子下面，尤其美术课有剪纸的时候，教室的垃圾可以堆成小山，给值日生的工作带来很大难度，于是我们想了一个办法，先把教室的垃圾桶拿走，告诉学生“咱班没垃圾桶了，以后就不要再往教室后面扔垃圾了”学生每人准备一个垃圾袋，放学后一起带走。从此，教室的垃圾问题得到解决。

一个孩子如果从小没有养成良好的学习习惯，后天的学习会越来越吃力，效果也不理想。每年开学我都会要求学生给书本包书皮，在指定的地点写班级姓名，文具要整齐，书本不能卷角，平时发的活页练习题和学习资料要有文件夹收集。只有做事条理的孩子才能安排好自己的学习生活。

三、立德树人 教书育人

立人先立德，树人先树品。“树人”是个长期的过程，良好的品行必须从小开始培养。教育家于永正曾说过“有才无德是危险品，有德无才是上品，德才兼备是精品”。告诉我们德育教育的重要性。

生一：“妈妈，小A同学总是欺负我，他说不能告诉老师和家长，否则让全部同学都不理我”。

生二：“妈妈，小B同学过12岁生日邀请我，但是他说必须买礼物，不能少于30元，否则我过生日时谁也不准来”。

听到这些声音时，我知道了学生的世界也充满阴晴雨雪，学生们也有自己的小烦恼。教书育人是我们教师的职责，如果我們兢兢业业，挥洒汗水却培养了一批高智商低情商的孩子，后果是多么可怕。我利用班会课，引导同学们进行自我反思，我没有指名批评指责，而是列举了许多同学们的行为和言论，学生们用疑惑和惶恐的眼神看着我，一声也不吭。他们疑惑老师怎么能清楚的知道他们的小心思，难道自己的言行都逃不过老师的眼睛？难道老师说“她能透过一个学生的眼神读懂他的心理”是真的？孔子云：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”作为教师，我们要留给学生改正错误的机会，及时纠正学生错误的观念，用耐心和细心浇灌每一朵成长的花儿。

四、家校合力 共创班级

教育家苏霍姆林斯基曾说：“最完美的教育是学校教育和家庭教育的结合。”学校教育和家庭教育对孩子的健康成长和发展至关重要。那么家长会就是家校合作，师长交流的最佳平台。

以往的家长会每次都是我一言堂，两个小时下来口干舌燥，腰酸腿痛，学生和家长一提到家长会，往往会产生一种恐惧和厌烦的心理，因为每次家长会的内容大多就是学习、习惯和安全。有的家长即使来了也是低头看手机，这样的家长会不能很好地起到沟通的作用，效果也未必最好。于是本学期班级第一次家长会，我选用四名家长分别就课外阅读、行为习惯、和品德修养等方面给家长们做方法交流。从遆子阳爸爸的交流中，家长们深感孩子阅读量的匮乏；从陈梓骁妈妈的交流中，家长们知道了要给孩子树立榜样；从李旭尧妈妈的交流中，家长们知道了责任心要从小培养；从高渝博妈妈的交流中，家长们知道了静待花开需要家长的耐心和鼓励。我认为，能够激起家长心灵的震动是家长会的初步效果，能够激发家长自我反思并想办法帮助孩子才是家长会的最佳效果。

一路走来，我不断反思自己的言行举止，用爱心和耐心关注每一个孩子的成长，才换来家长的认可。有付出才有回报，开学初家长和孩子们主动帮我整理教室，社会实践活动中家长们积极策划准备，家长们的行为点点滴滴无形之中也感动着我，看着这些贴心的家长团队和可爱的孩子们，我没有理由不全力以赴做好自己的本职工作。

参考文献：

[1]刘琳. 用心浇灌，用爱呵护——谈班级管理[J]. 祖国：教育版， 2013（6）：319-320.

[2]李东升， 孙树英. 用爱用心——初中班主任班级管理策略谈[J]. 华夏教师， 2018（12）.

（作者单位：临汾市解放路学校）