快乐教学法在高中体育教学中的实践分析

张世元

摘 要：快乐教学法是高中体育教学中吸引学生注意力和调动学生积极性的重要方式，也是培养学生学习兴趣的有效途径。文章鉴于此，首先就分析了当前高中体育教学中存在的问题，然后阐述了快乐教学法在高中体育教学中的运用策略，包括音乐教学激趣法、赏识教学激趣法和实践教学激趣法，以期对高中体育教学有所助益。

关键词：快乐教学法；高中体育；实践；方法策略

所谓“快乐教学法”，就是一种以教学内容为载体，以学生为课堂主体，以教师的指导为主导的，来引导学生挖掘教材中的趣味因素进行高效学习的方法。对此，教师应当积极运用快乐教学法，并秉承引导学生自主学习的理念，这不仅有利于提高学生的学习效率，还能有效提高体育教学的质量。

一、当前高中体育教学中存在的问题

众所周知，体育学习是一个循序渐进的过程。但是，我国大部分体育教师并没有按照新课标的要求对学生进行教学，依旧采取传统的、单一的教学模式，给学生塞一些生硬、晦涩的知识，不管学生们是否消化吸收，只顾着追赶课程进度。这样单一、死板的教学方法，难以引起同学们对体育教学内容的兴趣。其次，根据调查显示，部分教师是缺乏良好的职业素养和职业道德精神的。这些老师以自己的教学任务为中心，在教学课堂中轻过程、重结果，一切的教学活动都是为了应付考试，这种教学方法使学生只能被动的接受知识；同时还忽视了学生个体之间的差异和主观努力，使学生完全失去了主动学习知识的积极性和自主性，严重影响了学生的学习效率以及课堂教学质量的提高。

二、快乐教学法在高中体育教学中的运用策略

（一）音乐教学激趣法

学习兴趣的激发与培养是提高学生学习效率和体育课堂教学效率的重要保障。学生作为课堂主体，只有调动了学生的积极性，这堂课才会有一个良好的学习环境和氛围，在高中体育教学中更是如此。但是，在高中体育教学中应该如何激发学生的兴趣呢？笔者认为可以以体育活动的趣味性为切入点，这不仅能提起学生学习体育的兴趣，还能使学生们的性格得到个性化发展。

例如，在教学生‘跑步过程中应该如何调整呼吸以及如何在规定的时间内跑完行程这一技巧时，我就根据高中生的興趣设计出了具有针对性的教学方案，这个方案改变了传统的、单一死板的跑步练习方式，加入了新颖的音乐节奏等元素。如学生在练习八百米跑的时候，我就会播放一首时长三到四分钟且节奏性强的歌曲，让学生随着音乐的节奏调整自己的呼吸，并规定在歌曲结束之前完成八百米跑的学生为成绩合格者。这种将音乐元素与体育教学相结合的教学方式既锻炼了学生的身体，缓解了学习压力，还激发了学生的兴趣，为学生的个性化发展提供了平台，更为学生终身体育意识的培养做出了进一步的推动。

（二）赏识教学激趣法

高中生虽然心智尚未完全成熟，但是他们有着自己的好恶观，这种好恶观在教师身上体现的尤为明显，老师的某一句话常常会给他们带来很大的影响。所以，作为一名体育老师，要了解学生的这一心理特征，要做到因材施教。在课堂教学的过程中，老师可以有针对性地运用不同的方法对学生进行赏识教育，这样的教育方式不仅有利于拉近师生距离，还有利于在课堂上建立一种稳定、和谐的朋友关系以及一种舒适的学习环境，其对调动学生主动参与体育课堂的意识大有裨益。

例如，在体育教学目标和学生学习目标都完成的情况下，教师可以留出一些时间为学生们办一个足球比赛或者乒乓球比赛等，并为学生准备一支笔、一个笔记本或者其他礼品作为小小的奖励，以此激发他们的体育兴趣，激励他们用心比赛。这样的赏识教育教学方法不仅能使学生感受到体育锻炼的乐趣，还能逐渐树立学生学习体育的自信心。由此可见，良好的学习环境是多么重要。因此，体育教师要和学生建立起温馨、亲切的情感，并且要尽可能多的站在学生的角度体会学生的想法和心情，走进学生的内心，这对培养学生的学习兴趣和积极性十分有利。

（三）实践教学激趣法

大家应该都听过实践出真知这句话，它不仅仅是作为一句名人名言而存在的，更是为了向人们阐述实践的重要性。在体育教学中，学生通过实践不仅可以学到前人所总结出的知识，还可以收获自己所悟得的知识。何乐而不为呢？

例如，在学习《掩护配合》这一课时，老师可以带学生到操场进行掩护练习，先通过复习上节课的传切、突分配合进行课前热身，观察学生对知识技能的掌握度；然后，穿插新的体育理论知识，运用边讲解掩护配合的知识，边实践掩护配合的技巧的教学方法，让学生在这些技巧的实践体验中学习体育知识。这对学生了解什么是掩护配合，掩护配合和切传、突分有什么连接点等知识都具有着十分重要的作用。同时，这样的实践活动还能给学生进行有效的体能训练，调动学生的学习兴趣，提高体育课堂的教学效率。所谓一举多得，何乐而不为呢？

三、结语

笔者认为，在高中体育教学中实施‘快乐教学并非一朝一夕的事情。所以，高中体育教师要不断地进行教学尝试，以探索出更适合学生们‘快乐学习的‘快乐教学法，只有如此，学生的学习兴趣才能得到有效的提升，体育课堂的教学效率才能得到有效的提高。

参考文献：

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[2]陈卫平. 谈快乐教学法在高中体育课程教学中的实施策略[J]. 学周刊，2012（36）：29.

[3]吴荔明. 快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J]. 佳木斯教育学院学报，2012（12）：377-378.

[4]徐嫩林. 快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J]. 当代体育科技，2013，3（28）：98-99.

（作者单位：湖南省古丈县第一中学）