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感受童真,演绎色彩

2018-10-21陈克敏

科学导报·学术 2018年26期
关键词:色彩教学创新策略小学美术

陈克敏

摘 要:小学中高年级美术教学活动趋向复杂化,要注重培养学生对色彩的认知、理解与运用能力,协调性地搭配和使用颜色,熟练地对比色彩变化、总结色彩规律,积累良好的色彩表达能力与审美情趣。本文结合小学美术色彩教学的具体要求和内容,以童真童趣为切入点,探讨色彩教学创新的价值与意义,在此基础上提出教学创新的有效策略。

关键词:小学美术; 色彩教学; 价值与意义; 创新策略

色彩在生活中无处不在,我们生活在五颜六色的彩色世界中,透过色彩获得美的熏陶与感知;小学美术作为审美教育的基础阶段,色彩知识也是学好美术课程的基本元素。只有培养学生良好的色彩感知力与运用力,他们才能以美的眼光观察生活、看待世界,自觉、主动地探究色彩的变化与应用。那么小学美术课程开展色彩教学的意义何在?如何让孩子感受童真、演绎色彩,实现色彩教学创新?以下将做详细探讨:

1.小学美术色彩教学的价值与意义

色彩教学是小学美术教学的重难点部分之一,有效的教学过程具有重要价值与意义。一方面,强化小学生的色彩认知力与感知力。借助不同的美术工具或生活实物,让学生领会五彩缤纷的色彩,在学习与辨认色彩过程中,获得审美熏陶,进而对美术探究活动产生浓厚的兴趣,提高自主学习积极性,形成色彩探究的动力。另一方面,小学生的心智尚未成熟,他们的色彩辨认能力相对薄弱,但是极易被鲜艳、刺激性强、有个性的色彩所吸引,这是因为他们已经进入色彩敏感期,如男同学喜欢白色、绿色、蓝色等冷色调,女同学喜欢红色、粉色、橙色等暖色调,不同的颜色倾向也从侧面表现学生的心理动向,通过色彩教学引导学生认知自我、认知世界,不乏是一项有益探索。因此有效的色彩教学既能提高美术教学有效性,激活小学生的美术探究兴趣,也能促进小学生身心健康发展,良好的美术综合素质有益于学生终身发展。

2.小学美术色彩教学的创新策略

2.1 趣味游戏,扩大色域应用

缺乏色彩概念、应用的色彩单调,这是小学生美术作品中突出体现的问题。因此小学美术色彩教学要从扩大学生的色域着手,激活色彩应用意识。那么为了增强学生对色彩的感知与体验,形成深刻的印象,我建议采取趣味的美术游戏形式,让学生“一边玩,一边学”:用颜料调色,每调出一个颜色,就在画板上画一个简单的图案,最后比一比谁画的颜色最多、谁画的颜色最有特色。小学生的竞争欲望强烈,他们在游戏中应用不同纯度、不同色相、不同明度以及不同色调,调出各种各样的颜色,在游戏中体会颜色的魅力,摆脱了过去单调的色彩教学模式,他们集中注意力研究色彩、对比色彩、分析色彩,在动手调配不同颜色时,开动脑筋,增强色彩认知力,扩大色域,为今后更好地创作美术作品奠定色彩基础。

2.2 观察生活,培养色彩认知

艺术创作来源于生活又超越生活;那么小学美术色彩训练同样不能脱离生活实际,要从观察生活着手,从生活中寻找广泛的色彩元素,形成色彩认知。既然开展生活化的色彩教学活动,自然不能局限在教室内,我们要多组织一些课外实践活动,让学生接触大自然,开阔视野、走进生活,体验丰富多彩的真实生活。如春天组织春游写生活动,让学生收集大自然中的色彩,感受红色的蝴蝶、绿色的小草、湛蓝的天空、白色的云彩等等;除此以外,我们还要引导学生正确地运用色彩,利用自身的色彩知识研究生活实物,如色彩运用是否协调、色彩搭配是否合理,这些都有利于提升色彩认知。

2.3 实践运用,丰富色彩表达

基于新课标要求下的美术教学活动,要突出學生的主体地位和教师的辅助作用,在耐心的指导与启发下,让学生大胆地拿起手中的画笔,创新性地应用色彩作图,利用各种各样的颜色为美术作品增添亮点,透过色彩表达自己内心的真实想法与情感,赋予美术作品生命力。例如学习《闹花灯》时,我先播放一段欢快的民间音乐作为学习背景,展示各种造型独特、图案精美、色彩鲜艳的花灯,将学生带入“闹花灯”的节日氛围中,调动积极的情绪,产生强烈的动手制作花灯的欲望;然后让学生根据自己的想象与创造制作花灯,给花灯涂上鲜艳的色彩。最后,展示作品环节,让大家谈一谈自己的创作感想,介绍色彩应用的特色,通过色彩来表达自己的想法与情感。

2.4 更新技术,强化色彩辨析

现代信息技术的应用为美术教学活动带来便利条件,尤其多媒体技术在色彩教学中发挥重要作用,利用课件展示不同的色彩应用案例,有利于强化学生的色彩辨析能力,加深对色彩知识的理解与把握。我们在教学中发现,小学生的色彩辨别能力较差,尤其不能准确地把握色彩的对比变化以及色彩变化产生的不同效果,那么在多媒体技术的支持下呈现不同的色彩模块,让学生自主练习配色,直观地感知色彩,带来视觉冲击;例如学习《唱大戏》时,用多媒体课件展示各种各样的戏剧造型和脸谱,观察与对比脸谱中的色彩变化,对于学生理解色彩概念,学习色彩知识非常有利。

总之,精彩的世界离不开绚丽的色彩,一幅幅优秀的美术作业也恰是有了色彩的巧妙运用,才真正赋予生命和灵魂。小学教育作为美术启蒙教育的黄金时期,我们要重视色彩教学的内容、方法与形式创新,鼓励学生放飞个性,大胆、自由地创新色彩、使用色彩、体验色彩,从中形成浓厚的美术创作兴趣,拿起美丽的画笔绘制自己五彩缤纷的人生。

参考文献:

[1]李姿.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].美术教育研究,2018,(15):161.

[2]刘艳春.小学生学美术要从感受色彩入门[J].神州(上旬刊),2018,(9):153.

(作者单位:重庆市北碚区澄江镇小学校)

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