播撒心理阳光助力少年成长

陈滢

在物质文明高度发达的今天，人们的精神生活也越来越被广泛关注。学校作为播撒精神文明的重要阵地，关注学生的心理健康义不容辞。靖江市实验学校作为一所九年一贯制学校，本着“为学生终生发展奠基”的教育理念，一直把心理健康教育作为工作重点之一。

近年来，为了进一步推进心理健康教育的深入开展和实施，主持了泰州市重点课题《基于实用性和普及性的学校心理健康教育研究探索》。在实践研究中，探索出了一些学校心理健康教育的实施方法，总结如下：

一、完善组织，为心理健康教育把好航向。

1.建立领导小组，认识统一，分工明确。

心理健康教育工作推进需要团队的力量。学校校建立了以校长、分管副校长以及中层领导、心理健康教师组成的心理健康教育领导小组，形成以专、兼职心理辅导教师为骨干，辐射班主任、任课教师的心理健康教育教师队伍。建立了从学校到家庭再到社会相结合的心理健康教育网络。

2.总体规划，目标明确，责任到岗。

心理健康教育被列入每年的学校工作计划，每学期的心理健康教育工作有计划、有总结，有序实施。学校定期召开心理健康教育专题会议，心理健康教育工作从领导小组到心理健康教师、班主任以及任课老师，分工明确，责任到岗。

3.完善制度，规范管理，科学实施。

为了规范管理，科学实施，学校建立并在实践中逐步完善了《心理健康教育检查制度》、《心理健康教育评估评价制度》、《心理健康教育教师专业辅导伦理规范制度》、《心理健康教育档案管理制度》、《心理健康教育工作值班值勤制》、《心理咨询工作转介和危机干预制度》、《心理健康教育工作人员守则》、《心理健康教育咨询与辅导工作流程》等一系列心理健康工作的规章制度。学校为全校师生设置了心理辅导室，由心理专职教师老师负责相关工作，同时还有5名兼职的心理教师持证上岗，协助心理健康工作开展，学校心理健康工作常态化开展，并不断深入，全面覆盖。

二、强化配置，为心理健康教育提供条件保障。

1.配好师资，加强培养，保障待遇。

做好學校心理健康教育，专业的师资是前提。学校有两名国家二级心理咨询师，一名国家三级心理咨询师，三名教师持国家心理健康辅导员（中级）证书，一名教师取得房树人绘画分析师证，政教处副主任负责学校心理健康教育的实施，同时持有绘画分析师、沙盘指导师证书，直接参与学生的个体辅导和团体辅导工作。为了让心健康教育工作全面覆盖，班主任和任课教师全面参与到学校心理健康教育的教学实施之中。学校定期邀请专家到校为全体教师讲学，同时还通过派专兼职心理健康教师参加省心理健康年会，到南京、徐州、北京等地学习心理学后现代技术等方式，不断提高心育的师资质量。学校中层领导的直接参与、心理健康教师待遇的提升，锻造了一支能力强、专业精、负责任的心理健康教师队伍。

2.加大投入，配好设施，打造阵地。

学校心理健康辅导室配有接待室、个体辅导室、沙盘室、宣泄室、绘画治疗室、团体辅导室，配备了丰富的心理学书籍，布局合理，环境温馨，有效满足了学校心理健康教育的需求。学校每年都会投入大量经费借助江苏卓顿公司的心里云平台为全校师生进行心理健康普测，根据测试结果及时科学地进行干预。校园网的“心理导航”专栏，定期发布心理学文章，为学生和家长解惑。

三、丰富实施形式，让心理健康教育遍地开花。

学校心理健康教育，应该形式多样、随时随地、润物无声。我校的心理健康教育通过课堂、阳光成长社团、家长学校、学校重大活动、社区等多个阵地，以丰富多彩的形式渗透在学生的学习生活之中。

1.扎实开展心理健康教育课程。

两周一次的心理健康教育课堂，学生使用统一的省编教材，每位心理健康教师都配备对应的教师用书。定期开展教研活动，让心理健康教育课堂在有据可依的基础上不断创新。

2. 其他学科有机渗透心理健康教育。

心理健康教育在丰富形式的同时，还应该做到随时随地、无处不在。学校充分利用班队课、团队课、教研课、青年教师展示课，骨干教师示范课等契机深化“将心理健康教育融入日常学科教学”的教育思想，倡导在各学科授课时注重发掘学科中对学生情感、态度、价值观起到积极影响的因素和教育契机，同时要求教师在平时的教学活动中，注重学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的变化。教学管理部门将这些要求，纳入课堂评价体系。这是一个双赢的过程，这样的课堂上，学生学会自我管理和合作的同时，也提高了学习效率，深受各科老师和学生欢迎。

3.校园文化为心理健康教育营造氛围。

为了营造良好的心育氛围，学校通过宣传栏、橱窗、标语、网站等环境布置的方式，让关注心灵成长成为师生生活的一部分；学校还通过心理活动周、阳光成长社团、校园电视台、黑板报、心理小报，让心理健康教育随处可见；在入队仪式、成长仪式、青春仪式、道德讲堂等大型活动中加入心理健康教育环节，让学生在活动中成长。浓郁的心理健康教育氛围中，学生的学习生活轻松愉悦。

4.个体辅导和团体辅导相结合，让心理健康教育针对性更强、效率更高。

学校心理咨询室定时开放、专人值班，为有成长困惑的学生提供了阳光信箱、阳光热线、阳光成长QQ、面询等多个求援渠道，随时随地为学生的心理成长注入阳光。

《结合阳性强化法的注意力训练团体辅导》《节后调节团体心理辅导》《一年级新生环境适应团体心理辅导系列活动》《情绪大法官团体心理辅导》《中小学衔接团体健康辅导》《团体沙盘游戏》《考前团体心理辅导》《考后心理调节讲座》等形式多样、针对性强的各类团体心理辅导和讲座，在丰富学生学习生活的同时，更是助力他们成长的雨露，滋润着学生健康成长。

5.家长和孩子一起成长，让家校合作同频共振。

家庭教育在学生成长过程中有着非常重要的作用。班主任、任课老师定期开展家访活动，形成家校教育合力；学校定期举办家长会，在家长会上，学校借助多媒体向家长开家庭教育讲座，班主任再根据各年级孩子的年龄特点跟家长交流家庭教育的注意点；针对有家庭教育困惑的家长，我们引进了江苏心育名师杨静平老师的《大国母亲》课程。每周一次的团辅活动，有效帮助了妈妈们解决亲子关系和家庭教育中遇到的问题。微信群里，妈妈们热烈的交流常常持续到深夜，老师及时的指导和解惑让她们每天都有新的收获。

家庭教育和学校教育相结合，有效解决了学生在发展过程中的心理、行为问题。

6.学校社区合作，让心理健康教育辐射更广。

社会是一所大学校，走出校门的心理健康教育能为学生将来走上社会奠定基础。我校和靖江市未成年人健康成长指导中心、靖城镇城西社区、小关庙社区、公园弄社区长期合作，开展各类活动。学生在活动中实现了更全面的自我成长，同时学校也发挥了心理健康教育的辐射作用。

在市未成年人健康成长指导中心，《打开心门交朋友》《沟通让友谊之花绽放》《解开人际千千结》《友谊的让生活更美好》，一个月的系列活动让孩子们对人际交往有了更深的认识；在马桥农贸市场我们的《女童保护》宣传走进了更多人的生活；在公园弄社区，《做智慧父母，争创和谐家庭》帮妈妈们解决了教育困惑；在小关庙社区，心理绘画《我们的故事》让活动参与者内省自我；在城西社区，《趣谈文明家庭交流会》《缤纷假日，文明暑期》《“大手牵小手，文明一起走”》《<大国母亲>公益课程》《看见自己》《月到中秋话圆缺》《团体沙盘游戏》《特别的爱给特别的你——关注自闭症儿童》，心理健康教育犹如一缕春风，吹开了更多人的心扉，给他们送去欢乐祥和。

心理健康教育，就是为整个社会集聚正能量！

四、科学发展引路，用流动的能量让心理健康教育蓬勃发展。

为了让心理健康教育更好地在实验学校这片热土上蓬勃发展，我校积极开展心理健康教育科研。多名教师撰写的心理健康教育教学论文发表、获奖。

学校一直把学生心理健康发展作为学校工作的重点。多年的成长，让我校心理健康教师在靖江市心育名师工作室、市未成年人健康成长指导中心，都能发挥自己的积极作用；多年的坚持，也让靖江市阳光少年、孝心少年、泰州好少年、江苏好少年、情暖边疆的使者、感动江苏2016美德少年入围这些祖国的花朵在阳光下尽情绽放。

我们坚信，在心理健康教育的园地里，我们努力探索，辛勤耕耘，一定会让阳光充满每个孩子的心灵世界，一定能为社会输送更多的小太阳！

（作者单位：江苏省靖江市实验学校）