如何从生活角度进行初中语文教学

黄龙海

摘 要：随着社会经济的不断发展我国综合国力不断提升，国家对教育的重视程度逐年提升。初中作为素质教育的重要组成部分，如何从生活角度进行初中语文教学，不断创新和发展语文教育教学方式，对提升初中语文教学质量和学生的终身发展具有重要的现实意义。在此基础之上，本文将着重围绕如何从生活角度进行初中语文教学进行详细的探讨分析，并结合2017年审定的人教版初一语文教材进行举例说明。

关键词：生活角度；初中语文教学；探究

前言：

语文作为初中的重点科目，是传承中华优秀文化、发展和提升学生语文素养的重要途径。而“生活化教学”指的是将语文教学内容融入到学生的生活情景当中，将学生的生活经验条理化、系统化，帮助学生在体会生活的乐趣的同时收获语文知识。新课改下积极进行如何从生活角度进行初中语文教学，符合素质教育促进学生生动、活泼发展的要求，有利于学生的社会的长远发展。

一、从生活角度进行初中语文教学的意义

目前，在进行初一语文教学过程当中面临的最大问题学生语文知识面匮乏以及学习兴趣不高的问题，严重阻碍了初中语文教学的进程，无法实现全体学生语文涵养提升的教育目标。而采用生活化的教学方法，能够从学生的角度入手，充分挖掘日常生活当中隐藏的教育价值，变被动的灌输式教学为学生主动的、自发的探索和学习，在收获知识的同时还给学生带来了愉悦的情感体验，让学生感受到语文的魅力，有利于充分调动学生学习的积极性，激发语文知识学习的兴趣。还在一定程度上鼓励了学生在日常生活当中积极进行仔细的观察、发现问题和解决问题，培养了学生好学好问的良好行为品质，以及积极采用语文知识解决生活问题的态度，实现了语文教学和巩固的随时随地性。

二、从生活角度进行初中语文教学的策略

1、运用合理的教学活动，促进语文感悟在生活当中的迁移

丰富多彩的教学活动能够帮助学生较好的完成理解语文知識的任务，进而产生将语文学习的感悟迁移到日常生活当中的能力，加深学生对语文知识以及生活的理解和感悟，是实现从生活角度进行初中语文教学的有效方法和手段。比较常见和成熟的教学活动有辩论赛、朗诵比赛、角色扮演以及手抄报比赛等。初中的学生正处在青春期，很注重自己的形象和别人的评价，教师通过这些教学活动，能够更好的激发学生的好胜心和求知欲，让学生更深刻的感受初中语文教材当中传达的真善美，在充分挖掘自身潜力的同时，萌发对语文的学习兴趣。当然，在教学活动进行过程当中教师要秉持着公平、公正的态度，做好及时的评价和鼓励。

例如在进行七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的时候，教师可以采用故事导入的方法，将诗人对友人（王昌龄）的同情和关切之情，以及对自己遭遇的感伤情绪融入到学生的生活当中，例如中招考试。在进行详细的讲解之后，在让学生创编一个小故事或者一篇短文，然后进行朗诵和评比。让学生学会知识和生活经验的灵活转移，帮助学生形成健康的人格和心理，提高语文教学在促进学生全面发展当中的作用。

2、积极引导，帮助学生在阅读中体验生活

在进行从生活角度进行初中语文教学的过程当中，语文知识和生活可以说是两个相辅相成的媒介，除了教会学生灵活的进行语文知识向生活的迁移之外，还要教会学生在阅读中体验生活。对于很多文学作品来说，其创作的源泉绝大多数都来源于生活，反应的也是最本真、最常见的为人处世的道德要求和价值观。因此，在教学过程当中教师应该积极引导学生感悟课文当中的人文情怀，并且最大化的同自身的经历联系在一起，从而让学生产生自己独特的见解，激发学生的创造力。

例如在朱自清的《春》的学习过程当中，教师应该引导学生从朱自清先生的笔下联想到实际生活当中春回大地、万物复苏的动人景象，以及春草、春雨、春风、春花的勃勃生机，感受作者所传达的对生活的热爱，以及珍惜时间、奋发向上的精神状态。同时，教师还可以让学生仿写春、夏、秋、冬，一方面朱自清散文的借鉴意义给学生提供了良好的参考，避免了学生进行作文创作时没有头绪；另一方面朱自清的春是比较写实的作品，有助于帮助学生用优美的语言总结自己印象当中的现实生活。对于初中一年的学生来说，帮助他们进行作文写作同阅读一样重要，二者可以说是相互贯通的一部分，会产生相互促进的效果。

3、注重教师综合素质的提升

从生活角度进行初中语文教学要求教师具有较高的课程创生能力和较高的语文素养，目前很多教师的综合素质达不到要求，无法满足从生活角度进行初中语文教学的现实需求。这就要求初中语文教师积极转变传统观念，不断接触新的教育理念和教学方法，做好学生学习的支持者和引导者的工作。例如可以采用观摩优质课教学的方法，还可以积极和同事从生活角度进行语文教学活动的研究和探讨活动，取长补短促进自身能力的提升。学校也应该定期组织相关的教育教学讲座和教师的专门培训，促进教师整体素质的提升，为从生活角度进行初中语文教学创造可行的机会和条件。

三、结语

综上所述，从生活角度进行初中语文教学活动能够帮助学生萌发爱生活、爱探索和爱语文的情感，增加语文教学的形象性和趣味性，有利于进一步提升初中生的语文素养，为其终身的发展做好奠基工作。当然，从生活角度进行初中语文教学需要各方面的共同努力，才能够不断的提升教学质量，实现教育培养人的目的。

参考文献：

[1]刘海仙.关于初中语文的生活化阅读与写作[J].文学教育（下），2017（02）：127.

[2]张丽珍.初中语文的小说生活化教学设计[J].华夏教师，2016（12）：22.

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[4]李艾.生活化教育理念在初中语文教学中的渗透与应用[J].中国校外教育，2014（S1）：387.

（作者单位：四川省宜宾市江安县迎安镇石峰学校）