如何让学生成为班级管理的主人

仝秀亮

班级管理创新是时代发展的要求，更是教育发展的要求。如何创造新型的班级管理模式是摆在每一个教育者面前的问题。

班级管理 闪光点 责任

【中图分类号】G 627【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0000-01

我國伟大的人民教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”同样，班级管理也需要创新。班级管理创新是时代发展的要求，更是教育发展的要求。如何创造新型的班级管理模式是摆在每一个教育者面前的问题。在从事班级管理的过程中，我积极的反思自己的班级管理，大胆地对班级管理进行改革创新。

1.个人荣誉申请制：让学生找到自己的闪光点

走进我们的教室不禁会被那一块块“会说话“的展板、一颗颗闪亮的红星所吸引。为了让每位同学都找到自己的闪光点，享受成功的喜悦，达到点动成线、线动成面、面动成体的效果，我实施了“个人荣誉申请制”素质提高工程，即在适当的时间要求每位学生为自己申请一个感觉适合自己（通过自己努力完全能得到）的荣誉，并且师生共同制定详细的荣誉目标，在学期中和学期末通过学生自评、组内互评、家长评议、教师评定的方式逐一核实目标的完成情况。如核实通过将授予相应的同学申请的荣誉称号，如核实未通过取消其申请并指出今后努力的方向。另外班级设立星级学生管理档案，星级学生展板，进一步激发学生的争星意识。此举措充分调动了学生为自己争荣誉的主动性，从此，班级管理进入了一个全新的状态。

“个人荣誉申请制”真正把学生当成班级管理的主人，充分尊重学生，保护学生的自尊心，挖掘学生的潜能，发展学生的个性。让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教育自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，让每个学生得到最大限度的发展。能彻底改变以前少数学生得奖状，多数学生两手空的现象，学生能看到自身的优点，知道自身的缺点，明确努力的方向。通过评星，学生竞争意识能得到一定的增强，你追我赶，不甘落后。学生通过自主管理班级，自我评价星级，主人翁意识增强，管理能力提高，主观能动性得到充分发挥，班级有正气，活动有生机，学生有精神，班级有活力。学生的思想、情操、知识、创造力都得到升华，为学生终身发展，树立正确的人生观，追求人生价值奠定坚实的基础。

2.人人拥有自己的责任岗：让学生在岗位中成长

在我班教室的门后，张贴着“人人一份责任岗”，别小看这张纸，它的无形魅力绝对不亚于班主任的有形管理。每天同学们来到教室第一件事就是落实自己的责任岗，之后是值日生值日，最后是班内的责任岗检查小组检查责任岗落实情况并及时通报。责任岗人人一份，每个人的这份责任岗都是自己选择的，所以落实起来非常积极主动。人人有事做、事事有人做，让学生找到自己在班级中的位置，这是班级管理的制胜法宝。

走进教室，最吸引你的不是别样的班级文化，而是那种无形的家的温馨。按照要求教室内的课桌应该横竖摆放一条线，每排有一位同学负责这个岗，所以教室内的课桌始终摆放整齐如一。按照要求下雨天、光线阴暗时、晚自习时开灯，李明同学视力不好，深知视力对大家的重要性，他负责这个岗，所以教室内始终明亮。

教育的目的之一是培养学生的良好习惯，而良好习惯的最高层次是学生的自主管理和责任意识的形成。

3.理解尊重不处罚：让学生自己激起头脑风暴

由于我校是寄宿制学校加之学生年龄小，所以丢东西的现象时有发生。有一天，杨姗姗同学急急忙忙的跑到办公室对我说她的饭卡丢了，并肯定是自己宿舍的同学偷的，她还列举了一些嫌疑人。我告诉她这件事一定不要声张，干什么都得讲证据，只要是自己宿舍同学拿的肯定能找到。这位性格内向的小姑娘似懂非懂的点了点头显得更加着急了。

怎样帮她找回饭卡？怎样既保证饭卡回来又保证拿饭卡的这位同学的自尊心不受到伤害？我思考着……

晚上我来到教室，开始了我的策略：“同学们，最近几天老师忙于各种事务，缺少了对同学们的关爱，我发自内心的向大家道歉。”同学们都用非常理解的眼神瞅着我，他继续说：“昨天晚上一位同学的饭卡找不到了，不知是哪位同学拿错了。可能是这位同学在生活中遇到了困难。这事主要原因在我，作为班主任我没能及时发现并给予她帮助，我向这位同学道歉。在晓之以情动之以理的教育中，饭卡在晚上终于找到了。相信这位同学会永远记住这次教训，从此不再犯这样的错误。

当然这只是我在班级管理中一个再小不过的实例。我在处罚学生时会给足面子并让你明白为什么这么做不对。处罚学生时要正真从学生的角度的出发，让学生明白其中的道理，经历一场头脑风暴，自己教育自己，自己说服自己，变强制为自觉，变被动为主动。

4.小型谈心式家长会：让学生成为美丽的小天鹅

家庭在教育中起着举足轻重的作用。“小型谈心式家长会”成为我在班级管理中一道亮丽的风景。我改变了家长会每学期一次的惯例，针对部分学生存在的个别问题通过家长会的形式每月与家长沟通一次，并且学生参与其中，成为家长会的重要成员。每次家长会他都根据学生在学校的表现提一些合理化的建议，这种小型谈心家长会有说有笑、其乐融融。经过努力，家长们的教育意识、教育方法都有了很大的提高，很多“丑小鸭”变成了美丽的“小天鹅”。这种“小型谈心式家长会”得到了家长的认可和学校的推广。

班级管理需要的是老师们的责任心和爱心，这才是做好班级管理的致胜法宝。

参考文献

[1]夏立春.建设良好班风的七种策略[J].班主任之友，2010年01期