小学班主任德育教育的重点看法

杨青海　李丽

摘要：学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者传授思想、政治和道德等方面的教育，并通过受教育者积极的认识、体验与实践，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育方法，即教育者有目的地培养受教育者品德的方法。

关键词：小学;德育;管理;教育

引言

良好的行为习惯和高尚的道德素养，决定着一个人的一生。而小学阶段又是关键和基础，我毕业就开始担任班主任工作，让我深深地体会到：班主任工作德育工作的重要性，关系到孩子的一生成长。下面我就谈谈对小学班主任德育工作的几点体会，

1 道德情操的提高

1.1 为人师表，以身作则

作为教师不应仅关注学生的成绩，更应注重学生道德情操的培养。在学生面前，老师就是一个活生生例子。因此，为了更好的培养学生，作为班主任首先要规范自己的行为、提高自身的素养，用自己的人格魅力去感染学生，真正做到为人师表，率先垂范。在生活上，老师要起到带头作用，尊重每一位学生，由于小学生没有太多的动手能力，我会做好班里的卫生工作，在冬季天气冷的时候，我也会每天早到班级为学生生好炉火，慢慢地几乎每个学生都加入到班级的管理当中，看着他们积极地搞卫生，我深感欣慰;在学习上，为了培养学生的书写水平，我在板书时首先会做到书写规范认真，上课时候也会避免自己语言上的错误，这样自己的一言一行成了一种无声的教育。

1.2 严于律己，树立榜样

俗话说“言传不如身教”。在我看来，自己的言行最能规范激励学生，从而取得更好的教育效果。遵循这个原则，我就会时时刻刻用行动为学生做出表率，成为他们心中的榜样。因此，在平时的班级管理中，为了要求学生按时上下课，作为班主任，就要首先严格要求自己，不拖延上课时间，也不占用学生的下课时间。如果我们真正做到了以身作则，严于律己，那么学生也会自觉遵守班级规定。对于班里资质相差较大的学生也不要区别对待，要做到就事论事，不能以偏概全，每个人的天赋不一样，所以要教导学生学会取长补短，这样不仅能让学生心理上得到平衡，而且能够最大限度地发掘学生各方面的潜力，让学生得到全面发展。

1.3 学高为师，德高为范

教书育人，教书者必先学为人師，育人者必先行为世范。面对瞬息万变、高速发展的社会，传统的教育模式已不适应时代的要求，而变革首要的是教师的转型，不拘泥于只关注学生的成绩，而更应该关注学生的情感和价值观。关注学生的人格培养，关注它的长远发展。主动寻求改变。只有具备扎实的专业知识，高尚的道德情操，才能高瞻远瞩，才能与时俱进，顺应时代的潮流，准确适时的调整教育、教学方式，才能为社会培养高素质的人才

2 管理工作的德育

2.1 小学班级管理的重要性

一个具有良好班风的班集体，对学生未来的成长和发展起到至关重要的作用。班主任应努力塑造良好的班风，培养学生的凝聚力。让班集体成为培养学生优良品格的德育阵地.为学校的德育管理和教学活动打下良好的基础。同时在一个具有良好班风的班集体中成长起来学生，必将成为对社会有用的人才。

2.2 小学班级管理的有效方法

2.2.1 奖惩结合

俗话说“国有国法，家有家规”，在这个年代，孩子都是家长的掌上明珠，平时在家里都是娇生惯养的，衣来伸手饭来张口，一些恶习严重影响了孩子的长远发展。导致道德素养下滑，身为班主任有责任和义务去想办法改变学生的坏习惯，改善学生的恶习，避免抵触情绪的产生。采取奖罚结合，该批评就批评，该奖励必须奖励。当老师表扬的时候，其他受过批评的学生也会改掉不良习惯，最后形成良性循环。

2.2.2 以退为进

当我初登讲台的时候，缺乏一些经验，面对学生的不良习惯，往往火冒三丈，强行管教，结果往往事与愿违。学生自己无法真正认识到错误，更谈不到如何改正错误。针对这些问题，我虚心向老同志请教经验。慢慢的我知道班主任首先需要控制自己的怒火，可以尝试和学生谈心，说说他们的优点和不足，希望他能改掉不足，让自己更加优秀。

2.2.3 沟通家长

家庭教育是学校教育的有力补充，主动联系家长，了解孩子在家里的情况。由于大部分家长教育经验严重不足，不但不能给孩子正确的教育，还导致孩子养成许多恶习。所以，老师和家长之间的沟通联系，能够让老师全面的了解孩子的情况，从而进行有针对性的教育。

3 班组集体的建设

3.1 培养班干部

班干部在班级管理中起到至关重要的作用，正确运用班干部可以有效地把全班同学组织起来，为德育工作打下基础。这就需要班主任掌握培养班干部的策略和方法。我在班干部选拔上，采用民主集中投票及采纳其它科任老师多方面意见相结合的办法。学生能够主动去配合自己选出来的班干部，更能够认可他们的工作，听取科任老师多方面意见能够避免学生拉帮结伙，这样选出来的班干部有能力、有威信，让班级更加团结，增加了班级的凝聚力。

3.2 开展文体活动

学校的各项活动，每个学生都必需参加，不仅提高了学生的能力，也促进同学们的团结互助。每次活动我都必须和学生共同参加，在适当的时候给予指导，不仅杜绝意外事故的发生，还可以增加和学生之间的情感。不停的对学生进行鼓励，孩子们有了信心，也有了拼搏的动力。

4 结语

回收二十年来的工作经历，每当学生毕业的时候，我的心情都很沉重，但一想到他们未来都会成为对社会有用的人才，为祖国贡献自己的一份力量，我还是很欣慰的。与学生在一起的日子里，虽然很辛苦，但我知道这一切都是值得的，我不仅教会了学生生存的本领，同时我还教会了他们如何做人。在以后的工作中我将不断的完善自我、塑造自我，为祖国的教育事业奉献自己的青春和热血！

参考文献：

[1] 潘如群.浅析小学班主任德育工作[J].研究探索：72-73.

（作者单位：吉林省长春市农安县前岗乡鲍家中心小学）