为孩子开辟一片快乐的土地

番应芬

在云南省腾冲市的广大农村，幼儿园教育“小学化”现象十分普遍，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。由于幼儿教师绝大部分是非专业的代课教师，缺少幼儿教育的专业知识和专业素养，她们便像教小学生那样教育幼儿。幼儿园这种“超前教育”不仅对幼儿身心健康造成严重危害，也阻碍了国家推进素质教育的努力。

学前教育“小学化”首先表现为：分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠心算、诵经等幼儿难以理解的内容，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。

卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”我们身边的儿童，在幼儿园里真的像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长吗？

幼儿园教育“小学化”造成的恶果 就是孩子还未上学，就已厌学;幼儿的天性遭到扼杀，幼儿的快乐被剥夺，幼儿的身体、心理健康受到危害。忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成。幼儿园教育“小学化”纯粹是 拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。

难能可贵的是，也有那么一些乡村幼儿园，老师们积极探索，用智慧和爱心为孩子开辟一片快乐的土地。如腾冲市滇滩镇水城幼儿园，便是这类幼儿园的典范。

水城幼儿园位于中缅边境，始创于1989年，属于水城完小的附属班级，有三个班，为半日制学前班。虽然教育部2010年7月就颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指出在国家未来的教育发展规划中，将会把普及学前教育作为重点工作任务。直到2016年，在各级政府的大力支持下，重新规划，才建成了这所占地面积2666平方米、建筑面积1410平方米、户外活动场地面积500平方米的较为规范的幼儿园。

水城幼儿园现有6个班，在园人数196人（傈僳族61人）。教师7人，3人持有幼儿园教师资格证。大学本科学历1人，专科学历2人，高中学历2人，初中学历2人。所有教师均为代课教师，月平均工资不到一千五百元。工资来自保育费（每个孩子一年的保育费为1400元）收入，经中心小学统筹后发放。园长李丽艳，是一位温和美丽的女性，内慧外秀，多年来一直用心经营，为边疆少数民族地区的启蒙教育默默奉献着。在付出与收入严重失调的情况下，不责难，不抱怨，更不给孩子的父母增加经济上的负担。只是带领同事们开动脑筋，充分利用本土资源或废物利用，打造孩子的乐园，让孩子的潜能得到开发，使每一个孩子都有一片快乐的天空，

从水城完小背后步行二十多米，便可看到幼儿园的全貌：一幢新建的三层教学楼兀立山下，长方形的操场两端，左边是青山，右边为食堂。

一株高大挺拔的橡树屹立在校园门口，铜枝铁干向四周伸展，在炎炎夏日给人带来清凉的慰藉。进入园区，看不到琳琅满目的游乐设施，操场上仅有一组滑梯和一间小小的娱乐房。然而，这些简陋的设施并不影响孩子们丰富多彩的校园生活。因为，这里的孩子们有更广阔的天空可以翱翔。

跟大多数乡下幼儿园一样，水城幼儿园资金的投入相当有限。她不像城里的幼儿园，教具、娱乐设施应有尽有。这里没有一台电脑，也没有多媒体，连网线都没有拉着。孩子们的床和被子是市二幼更换下后来赠送给他们的。有一个班的孩子甚至没有床睡，只能打地铺。

艰难的办园条件反而激发了老师们的工作热情和生存智慧。她们在放学之后把整个园区打扫得干干净净，从里到外，一尘不染。她们既是教师，又是保洁员。楼道的墙上，挂着具有民族风味的绘在小簸箕上的图画，画面多为傈僳族孩子或傈僳族勇士。

教室外面的过道上，则悬挂着师生们到山上捡来的松果串。这些松果用水彩涂了色，带着点神秘，带着点野性，一串串咧着嘴笑着。有的松果串还配竹筒、小木板画，就更生动有趣了。走廊边，鸡蛋壳、矿泉水瓶或易拉罐里栽着的青草生机勃勃。

走进课堂，同样让人有不一样的感动。教具、作品大多就地

取材。孩子们从河里捡来的鹅卵石，形状适合的，老师就教孩子在上面作画。他们在小石头上画上了太阳公公、蝴蝶、猫咪、小兔、鲜花等。用五颜六色的瓶盖拼图;用捡来的橡树果做给小猪喂食的游戏;用包谷、辣椒、大蒜装饰小小的“家园”。

沙地是孩子们作画的好地方，无需准备画板、水彩、画笔和纸张等画具。金色的阳光洒满沙滩，孩子们蹲下身子，用手指在地上尽情挥洒。看，有两个孩子绘出了尖顶的小房子，有门窗、有烟囱。一个孩子画了她最爱吃的冰激凌，有的画了鲜花或者小动物。反正，想怎么画就怎么画。

很多体能课的器材也都是由孩子和家长共同制作完成。比如小轮车，有独轮车和两轮车。用一根木棍或竹棍做柄，在靠轮子的一端打洞，将轮轴穿好，再将柄固定好，一只小独轮车或双轮车就做好了。还有一种更简单的独轮车，用两尺长的一根铁丝，将一端弄弯，套住轮子，即可轻松驾驭。孩子们推着自制的小车在操场上尽情撒欢，有时还搞搞比赛，你追我赶，红扑扑的脸蛋渗出细细的汗珠，欢快的笑声荡漾在校园上空。

除此之外，他们还有自制的高跷、梅花桩等。高跷用的材料是竹子和尼龙绳，将粗一点的竹筒锯成两段，高六公分左右，两边各打一个洞，用绳子穿起。绳子的长度由孩子的身高来决定，孩子站在竹筒上提着绳子一步一挪，有的孩子才只站上去，立足未稳，高跷一偏，一个趄趔跌坐在地上，立即引来一片无邪的笑声。跌倒的孩子也不认怂，爬起来拍拍屁股上的灰尘，继续前行。梅花桩是用易拉罐做的，用胶带将七个易拉罐绑在一起。一个孩子做一个，按一定间距摆放，孩子们在上面行走;也可以踩住一个，用手移动另一个，再踩住，再移动，以此类推;还可以将“梅花桩”顶在头上。无论是哪一种玩法，都能锻炼体能、平衡能力和应变能力。

六一儿童节期间，各班都在紧锣密鼓准备节目。小班的孩子们准备的是合唱，站在台上指挥的是个小女孩。她不仅能指挥唱歌，还能领着小朋友跳舞，有板有眼，令人啧啧称奇。

她叫谢海析，今年四岁，母亲是中学老师，父亲跑生意。受父母的影响，胆子很大，做事沉着，有号召力。来到幼儿园，老师发现了她的这一特长，有心加以培养，尽量给她平台，让她做主角，老师只是参与者，适当加以点拨。如今，她可以有模有样地代替老师上课了，孩子们居然也服她管。到兒童节那天，父母看到孩子出色的表现，该是多么的自豪。

春天来临的时候，园长在操场边种下一排向日葵，仲夏之日，花朵正欲开放。园长种下的，不仅是一株株向日葵，同时种下的还有爱心和希望啊！

如果把幼儿事业比作一座大花园，那么，教师的爱与奉献就是其中最美丽的花。一旦融入了爱的教育，孩子的眼睛里便会闪耀着快乐，即使是在贫瘠的土地上，也能跳起欢快的舞蹈。

（作者单位：云南省腾冲市教体局）