一花独放不是春 百花齐放春满园

王婷婷

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”刚被调动到翠屏山小学，我从学校领导、教师、家长那里得知要接手的这个班将是一个很大的挑战。开学第一天，我问学生们：“孩子们，能告诉我你们表现得怎么样呀？”几个调皮的男生领着全班学生大声地告诉我：“我们很差，应该是全校最差的。”有些忐忑不安的我一下子就被这群有趣的孩子逗乐了。

跟他们相处时间长了，渐渐地，我发现这是一群个性很鲜明的孩子。但是，如何和这群很有个性的孩子相处，如何促使他们鲜明的个性在班集体这个大家庭中做到共性与个性的统一，从而更有利于他们的全面发展，我做了很多方面的思考。结合“多一把尺子，多一批优秀学生”的评价理念，我在班级开展了丰富多彩的文化活动，让班级真正成了一个认知的环境，一个散发书香的天地、一个不断生成的空间、一个挑战自我的场所、一个展示才华的舞台，让班上的每位学生在勤奋好学中不断前进，各展其能，各放异彩，像一朵朵五彩缤纷的花朵不断怒放、盛开。

俗话说：“无规矩不成方圆。”科学、民主、健全的班级规章制度对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。一开学，我就发动全班学生利用一周时间共同制定了一套运行良好的班级规章制度。在建设班级制度文化的过程中，首先要从学生的需要出发，让他们认识到制定各种规章制度的目的不是管住他們，而是保证班级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率；其次是体现民主。在制定班规前，先组织学生学习学校制定的有关规章制度，并分析本班实际，找出班集体的长处与不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主。通过讨论制定出符合班级实际、体现班级个性特色的规章制度，从而为全体班级成员提供符合班级群体利益，可以自觉约束自己而又能与他人互相督促的言行指南。

“体验活动是儿童成长的主阵地。”为了收拢住我们班学生有时会兴奋过头的心，引导他们的“劲儿”有处可使，结合本班学情，我开展了丰富多彩的班级活动。课前三分钟“为你诵读”给了每位学生上台表达的机会，聆听来自学生们心灵深处的声音；“青青翠竹广播站”相约在每周四的中午，激发了学生们动笔写作、积极投稿的兴趣，借助校内外的大事小事开阔了学生们的眼界；每周两个“小小主持人”的选定锻炼了学生们的能力。总之，在班级中倾心倾力打造我们的班级文化，装扮教室成了学生的一大乐趣。

同时，还有很多其他活动都浸润着学生们的心田，学生们渐渐地爱上了校园和班级的生活，在他们的心里觉得我样样精通，从心里开始佩服我。俗话说：“亲其师，则信其道”，我和学生们交心的机会越来越多了，下面是我和学生们交心或者相处时的一些随感。

今天放学后，有个学生家长主动来校和我们交谈孩子的学习情况，说孩子的考试总是考得不好，孩子自己为此很伤心着急。这是个特别漂亮的小姑娘，一笑起来眼睛总是眯成一条缝，做事特别认真，每次和她交谈总是轻声细语，见到教师特别有礼貌，这一学期我对班上真诚、认真的她印象很深刻。通过和孩子母亲的交谈，我才知道原来她父母是外来务工人员，家离学校很远，每天都要起很早赶公交车上学。

由于父母没怎么上过学，没有能力辅导她。当我把她叫到办公室来的时候，第一次握着她的手，我才知道她的小手是那样冰凉，依旧微笑的她看着我眼里泛起了泪花，我知道她是个很上进的孩子，那么专注认真的她多么渴望学好知识呀！我和她慢慢交谈起来，说了很多自己学生时代总考不好而感到着急的例子，她渐渐舒缓了许多，看了看我，又看了看自己的妈妈，点着头，眼睛又微笑着眯成了一条缝。当了几年的教师，最喜欢的就是这样真诚、美好、渴望学习的心灵，其实教育看重的不是成绩，而是背后的踏实、待人真诚、美好、上进的品格。明天就要和学生们一起迎新年了，我给他们写下了一张张祝福卡，真诚地希望青青翠竹班的学生们在有自我个性的同时多点踏实、上进、宽容、温暖的个性。

今天下午，我被三个平时比较调皮、学习不认真的男孩子感动了，他们主动留下来，悄悄地把水彩黑板洗得干干净净，拉我去看，并且诚实地告诉我有两个黑点还没有洗掉，看着他们红扑扑的小脸，我心里有说不出的欢喜和激动。子豪喜欢表演、朗读，也喜欢和我聊天。军军不会拼音，觉得拼读太枯燥，我让他练习拼音打字。龙图软硬不吃，我对他冷处理后，反而开始自觉了。我发现他们越来越好了，而且我也由一开始接手这个班集体时的抱怨到渐渐地和他们有了深厚的感情，看着学生们越来越团结，越来越可爱，真好！

总之，凝聚了班级每一个成员的共同努力后，学生们对建立一个优秀的班集体也渐渐地有了信心。我经常把一个班级日常的学习生活比喻成一条奔流的河流，班级的活动就像河水碰到礁石激起的浪花，有了这些浪花的点缀，这条河流才更具生命力，更让人惊心动魄，荡气回肠。