实验情境创设在习题教学中的应用研究

吴育峰

在国家越来越重视教育的环境下，我们可以看到对于师资的重视与培养在不断地提高标准，并且随着教育比重的加大，对于教学中的各种策略也在转换前进。在教学的不断改革创新中，新的教学方式不断地被人提出并得到充分应用。

作为习题教学中的一大重点——实验情景创设，也被反复运用与拓展。那么，如何发挥实验情景创设在教学中的作用，本文就此做了相关分析。

当前实验情景教学的现状

如今，不仅社会竞争激烈，学校学生之间的学习竞争也很激烈，没有什么先来后到，只有不断地赶超，希望在众人中脱颖而出。而学校作为学生学习与交流的场所，在学生的成长中是必不可缺的，并且还扮演着至关重要的角色，在成长时期，教师对于学生的引导作用不比家长的程度轻。相反，教师如果没有注意学生的情感变化，没有及时对学生进行正确的教育，很容易让学生陷入不想学的困境，容易导致学生走弯路，吃苦头。因此，教师的素质教养不够，专业不够拔尖，对于学生的教育效果也就不会很高。

部分教师在课堂中为了节约时间，达到教学目的，将实验等耗时的步骤直接略过，将知识直接讲述给学生，并让学生回家死记硬背，这样会造成学生对知识的掌握只停留在表面，而换一个考法，就会做不出来，并没有将知识真正地牢记于心，这也是当今教育改革需要重视的一点。

实验情景教学的重要性

实验情景教学，顾名思义，是在传授知识的基础上，加入了实践的成分，让学生在学习中实践，在实践中学习。通过实践，学生能夠自己动手操作得出结论，比死记硬背记得更牢，而且对知识点的理解也会更准确，自我动手能力也会得到很大的提高。可以说，实验情景教学是当今教学中不可或缺的一大教学方法，可以最大化地促进学生学习能力的提高，从而高效率地进行学习。

实验情景教学的举措

立足实验，从实际出发

不管学习了多少知识，学会了多少技能，最终目的都是为了能够在实际生活中得到运用，能够将所学的内容更好地发挥出来，让知识真正地发挥作用，从而回报社会造福他人。

教师可以这样设置生活化情境的习题：目前新建楼房的供电系统已经不再使用保险丝，而是使用自动化控制的安全电路，当用电负荷过大或发生短路时，电路就会自动切断。如果站在地面上的人碰到火线而使火线与大地和人体构成通路，电路也会自然切断，以保人身安全。

这类习题可以将生活与知识结合在一起，很好地促进学生理解。所以在教学中，教师应该更加强调对学生动手能力的培养和对其思维能力的拓展。总之，从实际出发，在实验基础上进行教学，效果会更好，学习效率也会更高。

加强对学生知识基础能力的培养

在习题教学当中，对于学生基础知识能力的培养也是很重要的一项教学工作。教师想要培养学生的答题能力、知识运用以及实验的能力，就需要不断地完善巩固学生对基础知识的掌握，确保学生对于课本中相关知识能够理解通透并且更好地掌握要点。所以教师需要学会转变自己的思维，习题教学要从打好学生基础知识的地基开始，这样才能够培养好学生的解题综合能力，做到随机应变。

在习题教学的过程中，教师在选择题目教学时要优先考虑教材中的例题与练习，然后以原题为模型进行拓展，用举一反三的思维去引导学生思考问题，从而做到一题多变的效果。例如一些物理规律的传授，有时教师不需要在课堂上直接给出答案，而可以在课后的习题中让学生通过自行解题探索发现相关规律。

创设情景教学，鼓励大胆创新

创新是实践发展的动力，社会没有了创新就会止步不前，教学没有了创新，课堂就会变得枯燥无味，学生就会丧失求学的兴趣。所以在教学上，教师应该注重对教学方式的创新，让课堂活泼生动起来，让知识灵活起来，让学生听课越来越专注，这是教师教学需改进的目的所在。

比如教师可以创设一些课堂小游戏，让学生组成小组，通过小组与小组之间的比赛来检验对知识的理解。小组之间激烈的竞争会带动学生学习的兴趣与热情，调节课堂的沉闷，使课堂活泼起来。在比赛过后，教师可以对考察的知识进行总结，并对获胜的小组进行奖励，鼓励学生积极创新，这样学生对知识的掌握才会更加牢固。

结语

实验情景创设教学在习题教学中占据了很大的部分，教师应该尽可能多地让学生进行实验操作，立足实践，从实际出发，自主地完成相关任务，鼓励其勇于创新，促使学生在学习的路上可以走得更稳更好。