班主任与家长有效沟通方式策略的研究

李锦荣

家长与教师之间沟通存在的问题

家长的教育理念死板

在现阶段，很多家长的思想觀念还过于传统，还停留在分数第一的思想上，这对学生学习上的发展有一定的阻碍作用，而且家长的思想理念与班主任之间存在较大的差异，在这种情况下，家长和教师难以进行有效的沟通工作，这种教育理念差距严重影响了家校合作的发展。

没有进行双向合作

在家校合作过程中，经常会出现单项传递信息的现象，有的班主任在将学生信息传递给家长之后，没有认真地与家长进行沟通并且听取家长的意见，没有将家长放在与班主任相对等的地位来进行交流，导致家长对合作的积极性逐步降低，导致班主任无法获得应获得的学生信息，进而影响整个家校合作的实际质量。

家校彼此不信任

在现阶段，信任是任何事情的基础，在很多的家校合作失败例子中，都可以看出信任的重要性，只有家校双方互相信任，才能够有效地进行合作交流，帮助学生提升成绩。然而，目前家长与班主任互相不信任的现象频发，具体表现在这些方面有的班主任认为家长的教育理念落后，无法与其很好地进行交流，双方的思想理念差别过大，有些家长的文化素质以及心理素质有待提高。个别家长对于班主任的各项能力也存在不同程度的质疑，这种现象导致班主任与家长难以进行有效的沟通。

家校合作只流于表面

在家长与班主任的合作工作之中，个别班主任认为只需要将学生的成绩提高就可以比较好地进行交流合作，再加上许多家长也希望学生能够得到更好的成绩，这种现象导致家校合作只是表面合作，并没有实质性的交流，仅仅对学生的学业进行监督，只是进行简单的沟通，而对学生的综合素质并没有很高的重视度。

班主任与家长合作的措施

改善家长传统思想理念

目前还有很多的家长没有意识到自己在学生的学习担负着什么样的责任，导致家庭教育始终不到位，在现阶段我国大多数家长的思想还停留在学生成绩上，在家庭教育以及学习教育中都处于传统的思想，导致学生回家之后也被学习的重担压得喘不过气，从而使学生的积极性下降，无法有效地提高自己的成绩。面对这种情况，班主任应该积极制定一些提升学习氛围的措施，家长也应该积极改变家里的气氛，不要把分数看得太重，给学生一些放松的时间来减缓自身的压力，这样才有利于学生成绩的提高，同时也能有效地促进家校合作。

加强班主任与家长双向合作

想要促进班主任和家长的合作质量，需要双方进行一种合理的平等的合作关系，需要双方做到权责对等，保证双方都有应尽的义务以及应付的责任，这样才能保证家长与班主任之间的合作能够长久，进而促进学生综合素质的有效提高。

对于家长思想观念的问题，需要班主任和家长对先进的教育理念以及方法进行深入地学习和研究，充分提升家长对学生教育方面的思想理念。同时，为了发挥家庭教育对学生的积极作用，家长应该努力创造积极氛围，学生在良好的氛围下能够激发学生的学习热情，有助于家长进行各方面的自我提高。

加强家长与班主任之间信任

信任是家长与班主任沟通交通的重要桥梁，所以加强家长与班主任之间的彼此信任，才能更好地进行沟通，所以班主任在与学生家长进行沟通过程中，还应做到以诚相对，而且对于不同的家长，还应做好学会倾听，这样一方面可以了解孩子的实际情况，及时采取措施来解决孩子成长以及学习过程中存在的问题；另一方面对于家长忧虑的问题，班主任应尽可能的耐心地开导家长，指导家长更好地培养孩子，长此以往，学生家长就会感受到班主任的诚心，逐渐信任班主任，从而加强班主任与家长沟通的有效性。

增强家校合作有效性

家校合作的实施，可以促进孩子的有效发展， 所以班主任还应重视家校合作，班主任应根据本班学生的实际情况，明确家校合作的主要目的和内容，并充分落实到具体的实际工作中。同时为了提高家校合作的有效性，班主任定期还应开展家校合作活动，例如每一个月定期开展家长会，家长会上，家长与教师都要将孩子的近期存在的问题提出来，并找到一个合适的方式，加以解决，同时还应明确孩子的优势所在，鼓励孩子不断地改善问题，促进孩子的全面发展。

结语

目前，提高学生的综合素质，是由家庭以及学校两方面共同努力的结果，少了任何一方都会对学生造成很大的影响，因此，家长应该积极与班主任进行交流合作，探讨教育学生的方式。班主任应该对学生进行全方位了解，这样才能在学校有针对性地对学生进行教育，与此同时，家长也应该对学生的学习情况进行了解，适当改变家庭环境，使学生能够在轻松、愉快的环境下快乐成长，这样才能从根本上提高学生的学习积极性，同时有效促进学生各方面能力的提升。