高中化学实验探究教学的实践研究

李楠

摘要：随着时代的发展，社会对教育的关注与日俱增，为了培养出更多的现实性人才，高中化学也在不断的进行新课程改革。当今的化学教学不再只注重课本知识的传授，更重要的是为了提高学生的综合素质，也正是因为化学的特殊性，当代化学教学更加注重实验教学。

关键词：高中化学;实验教学;教学方式;动手实践

就以往的高中化学教学来看，传统的化学教学主要以课本知识的传授为主，教师教学更加注重理论的灌输，而轻视实验教学在化学教学中的地位。因此，众多化学教师在长期的理论教学下，越来越缺乏实验教学意识，教师本身在化学实验上的专业能力也在一天一天下降，这对于化学教学是极其不利的。因为，化学本身就是一门实验性的学科，书本上的一切理论知识都是通过不断实验而得出的，实验才是教学的重点，当今教师在教学上过于注重理论的行为实在有些本末倒置。为此，本文特地根据当今高中化学教学的现状，对如何进行实验性教学做出了以下探究。

一、教师和学生树立化学实验意识

由于传统教学带来的影响，导致教师和学生都只一味的注重理论知识，以理论知识的传授为主，其教学内容也十分的局限，教师在教学内容上一味的遵循教材，显得很是死板。另外，教材中的一切理论知识都是建立在实验的基础之上的，只有用实验佐证理论，才能实事求是，所以，为了能够切实提高高中化学的教学质量，教师要从根本上做出努力，对高中化学实验教学引起重视。不光教师要树立化学实验意识，还要帮助学生树立实验意识，给学生讲解实验在化学这门课程中的重要性，让学生能够更加深刻的了解教材中的化学理论。

二、高中化学生活化教学

化学这门课程其实是很贴近我们生活的，与我们的生活有很大的关联，但是，就目前来看，很多学生对化学的认识都不高，总认为化学这门课程离我们的生活很远，认为在以后的生活中用不到化学知识，所以在不知不觉中会对化学学习产生轻视感。为此，教师要帮助学生去了解生活中存在的化学现象，比如“铁为什么生锈？是和什么发生了反应？”、“爆炸是什么原因？”、“镁条燃烧会是什么状态？”教师只有将化学教学与我们日常生活中的现象连接起来才能让学生有更加直观的感受，并且，教師以生活中的化学现象作为教学主题，能够更加有情境的引出教学，使得课堂教学更加的生动有趣。另外，教师要鼓励并带领学生去观察生活中的化学现象，培养学生多方面的观察意识，有了观察能力以后，学生才会对这些化学现象有探究意识，才能主动地去用实践验证自己的猜想。

三、培养学生基本操作能力

新课改下的教学更加全面和完整，更加注重学生综合素质的培养，高中化学也更加强调实验教学，但是，化学实验具有一定的风险性，如果学生不懂正确使用化学仪器，不懂得分辨化学试剂和实验步骤的话，是会有很大的安全风险的。所以，为了保证学生的人身安全，教师一定要对此引起高度重视，在教化学实验的时候一定要教学生如何使用化学仪器，最重要的是教学生正确的实验步骤，以确保学生在实验时不会出问题。另外，实验室的管理和维护一定要安排专人定期检查并修复仪器，非实验课程的时间不能让学生随意进出，以保证学生的安全。

四、开设专门的化学实验课程

就目前来看，有很多学校因为过于注重理论知识的传授，所以在实验教学上并不重视，因此在实验课程的安排上有很大忽略，有的学校甚至并没有设置实验课程，久而久之，教师和学生的化学实验意识就显得十分的薄弱。为了改变这一现象，学校要开设专门的化学实验课程，其前提就是学校要配备专门的化学实验室，准备足够的实验器材，不要让学生在上实验课的时候只能在旁边干看着，要给每一个学生亲手做实验的机会。不仅如此，为了保证实验课程的顺利开展，化学教师要在学生做实验的时候在一旁进行协助，一则是为了保证学生的安全，二则是为了在学生需要帮助的时候能够加以指导。

五、推动化学合作实验教学

高中化学在教学内容上有很大的难度，其实验步骤也十分的繁琐，在实验过程中难免遇到许多的问题，如果仅靠学生个人的话，学生在遇到问题时是很难解决的。所以，为了减少学生在实验中的困难，教师可以安排学生进行分组合作实验，通过对学生分组的方式，给小组布置实验任务，再由小组共同合作得出实验结论。通过小组合作的方式，学生的思维能力能够得到提高，思维角度也能够得到扩展，实验时也能够减少出错，在与小组成员讨论并实验的过程中，学生之间的交流会变得更加密切，学生的口语交际能力也能够得到锻炼。教师还可以组织小组辩论会，给学生一个实验课题，让学生以小组为单位进行探讨和研究，再将得出的结论进行汇报，小组之间又存在竞争关系，更能引发学生的集体荣誉感，使得学生的实验技能进一步提高。

六、利用多媒体进行实验教学

随着时代的进步，当今教育在很大程度上都离不开科学技术的辅助，所以，化学教师也要与时俱进，利用一切可以利用的资源来推动自己的教学。就目前来看，当今化学实验教学出现一个很大的问题，就是教师在进行实验展示的时候，有很大一部分学生都会因为距离等各种问题没办法清楚的看见，这对学生来说是及其不利的。除此之外，在遇到一些很难的实验时，需要更贵和更复杂的器材，很多学校在器材配备上并不完全，教师没有实验器材也不能给学生做实验示范。为了使每个学生都能看见实验示范，教师可以利用多媒体来帮助自己教学，利用多媒体可以在网上找到与实验教学相应的视频，利用视频播放，让每个学生都能清楚的看见每一个实验步骤，更加直观的看见实验反应。这一教学方式不仅能够便利教师教学，还能使课堂教学方式变得多样化，将实验过程更加生动形象和直观的表现在学生眼前，还能使课堂氛围变得更加轻松，促使学生爱上化学学习。

七、结束语

化学课程是高中阶段很重要的学科，是学生高考内容的一部分，对于学生来说是很重要的，为了让学生的化学学得更加的扎实和牢固，教师要将实验教学与理论教学连接起来，让二者相辅相成，实验佐证理论，理论支撑实验。教师在教学时一定要注意自己的教学方法，要将学生看作教学的主体，注重培养学生的动手实践能力，在生活中对化学现象的观察能力和探究能力，使得学生有自主学习的意识。只有教师和学生对化学实验教学共同努力，才能促使高中化学教学质量得到真正的提高。