深化改革，高效轻负

陈艳瑜

【摘 要】对于教师而言，如何有效地进行课堂教学是我们在教学过程中所要探索的问题。首先，教师需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的学习情况改变自己的教学进度，其次要紧紧围绕课堂教学的目标与内容进行教学，将学生的学习效率作为课堂的教学效率，引导学生进行思考。在这样的条件下，构建高效课堂不仅仅是对教学的模式进行改革，也是为了能让学生在课堂上精神更加集中。本文将从“深化改革，高效轻负”这一方面提出一点想法。

【关键词】改革 高效轻负 语文高效课堂

一、丰富教学课堂

高中语文教学无论对高考成绩还是学生今后的人生发展都尤为重要，应该受到足够重视，但是对于高中学生来说，语文往往属于边缘化的学科。课堂上，老师尽其所能地在传授知识，但是大多数学生都是自己在做自己的事情。究其原因，语文教师没有重视语文教学，只是把语文教学当作分数上的追求，所教授的只是一些枯燥的理论知识，没有将自己融入到语文教学之中。

而对于语文教学来说，一些优美的文章其实是可以打动学生，对学生未来情趣的发展有着重大的意义。但是因为对分数的追求，许多优美的文章都被老师肢解，甚至一些文章不再提及，这无疑是错误的。

如果要想减轻学生的负担，老师可以选择一些优美的文章进行讲解，将课堂丰富起来，使学生在精神上得到滋润，消除应试的负担。虽然在目前的教育模式下，我们没有办法忽视应试的重要性，但语文教学是比较讲究感觉的，所以讲解一些美文，对学生日后成绩的提高也有着重要的意义。

除了对美文的欣赏，课堂内容的丰富也需要依靠教师的努力。老师需要将自己的课堂丰富起来，选择一些学生比较感兴趣的文章进行模型的构建，使学生更加容易接受。

二、提前对教学内容进行选择

对语文教学来说，文章的讲解是无法忽视的一个方面。在上课之前，老师需要对接下来的课程有所选择，因为课堂时间有限，所以老师应该选择一部分进行教学。而在上文中也提到了，美文的教学对学生未来情趣的发展有着重要的意义。而在语文课本中，什么叫美文？一些古人的著作，言论都可以算作是美文，就算是《論语》也可以作为美文。以《论语》为例，教师在授课的时候，应该将孔子所说的话与当时的背景相结合，将《论语》的教学变成讲故事。在枯燥的高中课堂之内，一些故事的讲解无疑可以刺激学生的兴趣，而学生兴趣的提高也在另外一方面提高了课堂的效率。当然，讲故事是完全不够的，教师也应该把《论语》中的语句与后世的一些典故、著作相结合，拓展学生的见识，使学生的能力得到提高，在这种教学模式下的学生无疑会更加的灵活。同时，一些国学著作是古代文人的智慧结晶，是属于中华民族的宝贵财富，从精神上来说，比一些翻译自外国的文学更加能够激动人心。

三、教学情景的设置

无论是什么学科，都需要进行一定的情景构建。语文学科作为文科类学科，构建情景可以进一步提高学生在课堂上的注意力，这对课堂效率的提升有着极大的促进作用。在教学过程中，教师应该有意识地对教学环境进行布置，使学生可以更加容易地进入到构建的情景之中，同时一些图片，音乐，影视的运用也有利于教师教学进度的推进，使学生在不疲劳的情况之下，接受教师传授的知识。情景的设置是在精神上影响学生，是一种精神的教学，和死板的答案不一样，这种精神的教学可以让学生在遇到问题时，主动去思考，主动去建立情景，可以说，情景教学是作为一种方法论而存在的。

四、顾及学生

在高中的学习中，每个学生的接受能力都是不一样的，所以教师在教学的时候应该注意到这一方面的情况，不能够都是一样的要求。因为学生的基础不一样，能力自然而然都不一样，同样的任务，很有可能一部分人无法完成。虽然老师可能会意识到学生能力不一样，所以不会怪责，但对学生自信心的打击无疑是巨大的，而又有一部分学生，因为基础较好，所以接受能力较强，一些问题完全无法吸引他们的兴趣，长此以往下去，会在一定程度上打击学生的兴趣。从以上情况来看，教师应该在不打击学生的基础上，对不同的学生提出不同的要求。让学生把自身的能力更好地发挥出来，使学生能够在以后的学习中，不会受到信心、热情等等因素的影响。更重要的是，教师对学生不同的要求不能够演变为一种对学生的歧视，至少不能够让学生有被歧视的感觉，所以在教学过程中，老师需要把握好这个度。

五、利用多媒体技术

课堂教学的提高是无法离开现代多媒体技术的。尤其是在信息时代，语文教学的模式更应该以多媒体技术为基础进行改变，最最重要的便是资源的合理配置。在利用多媒体进行教学的时候，学生的精神会更加地集中，对学习的热情也会有很长时间的保持。同时，在经历了枯燥的学习之后，学生自然而然会有所疲惫。在语文课堂上利用多媒体，可以让学生在视觉上得到放松，不用再一直盯着黑板，而且因为利用了多媒体，所以教学也变得更加形象，所以学生精神上的疲劳也可以得到一定程度的减轻。最后，因为多媒体技术的存在，教师对资料的收集也将变得更加容易，课本的内容也可以变得更加灵活。

语文的教学其实是一种终身的教学。在高中，老师应该要注意学生精神上的熏陶，为学生气质的培养奠定基础，同时也要尊重学生自身，不能够打击学生。

参考文献

[1]实现高中语文高效课堂教学的途径探索[J]. 乃坚业. 汉字文化. 2017（11）

[2]对高中语文新课程改革的几点思考[J]. 马素梅. 学周刊. 2014（06）

[3]也谈高中语文新课改[J]. 申文标. 华夏教师. 2013（05）

[4]谈谈高中语文课堂的背诵教学[J]. 施雪琴. 福建论坛（社科教育版）. 2011（09）