小学语文高年级作文教学中存在的问题及对策探讨

华利

摘 要：小学高年级作文是小学阶段语文学习的重点内容，通过作文习作不但能够提高小学生们的语言表达能力，还能够提高学生们的综合素养，不过对小学语文高年级的作文教学调查发现，在作文教学过程中存在着一些问题尚未解决，制约了小学生写作能力的提高，本文首先指出了小学高年级作文教学中存在的问题，然后提出了一系列的教学策略，希望能够为相关语文教师提供一些参考与借鉴。

关键词：小学；高年级；作文教学

1 引言

在我国，不论在教育的哪个阶段当中，作文教都是语文教学过程中的一个重点内容，其在考试当中也占据着较大的分值。做好语文作文教学工作对于提高学生们们的语言组织表达能力和提高语文综合素养具有重要意义，不过目前阶段的小学语文作文教学过程中，尤其是针对于高年级的小学语文教学中存在着一些问题，如果教师不能够对问题进行分析和采取策略应对，将会给孩子们的作文协作造成重大影响，导致学生写作水平难以提升。

2 小學高年级作文教学中存在的问题

2.1小学作文教学的方式方法落后

受到传统应试教育影响，小学高年级阶段的语文教师对学生进行作文教学的时候大多都是采用“满堂灌”的教学方法进行作文教学，主要形式是教师安排作文题目给学生，找一篇相对比较成熟的例文分享给学生，要求学生按照文章的内容和格式进行相应写作练习，虽然这种教学方法能够让学生在比较短的时间内就完成作文写作，不过机械化的模仿写作不利于学生对作文题目进行发散思维和创新，进而难以写出佳作。

2.2学生的作文写作内容脱离实际生活

小学生的作文写作原则之一是“我手写我心”，但是纵观目前的小学高年级作文，文章内容和学生的实际生活相去甚远，不但如此，学生的作文写作素材存在很多雷同之处，造成这种情况的原因在于教师在实际教学过程中没有对学生进行科学规范的作文教学，学生在搜集资料的时候往往借鉴作文书或者其他文章素材，以至于写作内容和自己的生活实际不相符合，东拼西凑的现象极为严重，最终导致作文模板化严重，内容空洞。

2.3小学生对于作文写作的积极性不高

小学阶段的孩子们思想尚未成熟，生活经验也比较少，对于各种新奇事物都抱有一定的好奇心但是又无法完全进行认知，因此在作文写作时往往会因为自身生活经验的缺乏以及素材不足令其感觉作文写作困难，加上语文教师的作文教学方法比较简单，时间一长学生对这种教学方法比较厌倦，失去了对作文写作的学习兴趣，学生的作文水平更加难以提高。

3 提升小学高年级作文教学效果的策略

3.1提高小学生作文写作兴趣

小学高年级的学生和低年级的学生相比已经完全能够适应小学阶段的语文教育模式，不过受到年龄的限制起思维能力上也有所欠缺，所以该时期培养学生的写作能力对于促进学生全面发展具有重要意义。在对其进行作文教学过程中想要提高其写作水平，首先就要改变其教学方法，教师在实际的作文教学当中要根据高年级阶段学生的思维特点和学习特点，最大限度的对学生的学习兴趣进行培养，第一，在日常教学过程中加强兴趣培养，引导学生仔细观察身边的事物并通过语言或者文字的形式表达出来，以此来积累写作素材。以作为题目《我的妈妈》为例，教师可以引导学生们在家庭生活中对自己的妈妈进行观察，并教给学生观察的几个侧重点，这样不仅能够提高学生的学习兴趣还能够在一定程度上提高学生的观察力。第二，教师要注重培养学生的发散思维能力，通过做游戏的方式提高学生想象力，比如作文教师拿出一张突破让学生自行想象，让其将自己想象的内容通过文字的形式描述出来，这对于激发学生学习兴趣和开发学生的想象力都大有好处。

3.2帮助学生学会积累写作素材

写作素材的几类是进行写作的基础，对于小学生来说，因为自身生活经验的缺少导致其难以用自己的经历完成各种文章写作，而通过广泛的阅读则能够有效弥补这一短板。教师应该多多鼓励学生进行课外阅读，在阅读过程中积累各种写作素材，同时还要不断地扩大学生的阅读范围，诗歌、散文、小说等题材都应该有所涉猎，同时还要帮助学生养成记日记的好习惯，鼓励学生多多对自己每天的生活进行反思总结，通过文字形式记录下来，以此为基础让学生积累更多自己的生活写作素材。

3.3做好写作完成后的作文修改工作

作文修改工作主要包括学生的自我修改和教师对学生的作文进行修改。前者是在学生自己在完成文章写作以后对于整篇文章进行细读，发现整篇文章中是否存在语句不通顺、逻辑表达不清晰以及标点符号使用错误等情况，教师在该阶段中也要做好指导工作，同时还要鼓励学生之间相互交换作文进行修改，以此为基础提高学生对作文写作的认识，通过发现他人的错误和借鉴他人优点为自己的作文写作服务；其次是教师对小学生作文的修改，教师在对文章进行修改的时候要十分细致，帮助学生纠正错词错句，也只有这样才能够从根本上提高学生作文写作水平，不过在细致的批改工作之外还要给予学生所写的精彩段落和佳作的充分肯定和赞扬，以此来调动学生们都想写出好文章的积极性。

4 结语

作文教学的主要目的就在于提升小学生的语言组织能力，在小学语文高年级作文教学中，激发学生的学习兴趣是重点，不过通过研究发现当前小学高年级作文教学中存在着作文教学不受重视、教学方法落后等问题，作文水平的提高需要长时间的积累，作文语文教师应该重视到这一点，通过各种方式提高学生们的学习兴趣，帮助孩子们积累写作素材，提高写作内容的真实性，引导学生在实际生活中选择作文素材，并且不断提高自己的作文教学能力，帮助孩子们更好的提高。

参考文献

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（作者单位：广西河池市东兰县金谷小学）