初中语文教师如何提升自身素养

李晶晶

我从事初中语文教师这个工作已有六年时间，课程改革如火如荼的进行，在这种形势下，我越来越觉得语文教师的素养很重要，作为语文教师都应该努力提高自身的语文素养。但依然有一些语文课堂气氛沉闷，缺乏生命活力。有些老师的课堂教学就语文而语文，从课文到课文，语文与生活分离，知识与精神对立。只重视知识的灌输，却忽略了学生与教师、学生、文本、社会、生活等教育资源的互动；重视了教师的讲授，却剥夺了学生的探索与创新；重了结果，却轻了过程；只追求考分的回报，却忽视了语文素养的提高。这种激烈的矛盾，迫使我们不得不冷静地对语文课堂进行反思，必须尽快寻找到多种适合初中学生的语文教学方法。

语文课堂教学亦是异彩纷呈，百花齐放，但是其中也掺杂着一些不和谐的音符。这些现象昭示一个共同的问题：语文教师应提高自身的语文素养，才能适应自己所从事的职业。那么应如何提高自身语文素养呢？我个人认为应从以下几个方面努力：

一、语文教师的师德素养

1、有忠诚于人民教育事业的事业心

《中华人民共和国教育法》规定，教师要 “忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，是一个光荣的

2.语文教师的师德核心

当人民教师光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的语文老师更加光荣。当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫、清苦、清寒，当一个乡村教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是语文教师特有的人生追求与人生享受。他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。树立高尚师德，使之提高教师业务素质水平成为其内在的需要与动力，从中挖掘出教师教好书育好人的的内驱力，使业务水平的提高具有终生性和长效性，成为自身发展的必需。

3.热爱学生的高度责任心

热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友'。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声，而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上作他們的朋友，我只好辞职。”叶圣陶先生早在二三十年代当过小学语文教师，编过小学语文教材，他面向全体学生，热爱全体学生，关心爱护所有学生，不放弃每一个学生，决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向。他全身心地炽热地爱着学生，这种高尚的师风、师德，真正堪称师之范。

二、语文教师的知识素养

博学，不是一种能力，而是一种态度，一种对所研究课题的好奇、执着、深入、谦虚的态度。俗话说，博大才能精深，没有广博的知识，没有良好的基本文化素养，高水平、高能力就成了虚妄之谈。作为一个教师要上好课、育好人，没有广博的文化知识能行吗？想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。

读书，是语文教师的基本素养。教师要以书为主，多读书，读古今中外的教育名著；要博览群书，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识，接受先进的教育思想理念。教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。教师还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极向教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等。

三、语文教师的能力素养

要有扎实的基本功，笼统的说：读写听说能力，善读善写，能说会道。“六一居士”一口普通话，一副好嗓子，一手好字，一手好文章，一种好的学风和教风，一项业余爱好和专长。还有语文教师因为书写能力较低，整堂语文课没有一个字板书的，俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，谈何赢得学生的信赖和佩服，谈何培养出高素质的学生来。因而教师应做到内强素质，外练操作能力。我们要善于挤出时间来学习，不断的丰富自己的知识，充实自己，才能提高自身的素养。具备了良好的教学技能，教师才能深入浅出地传授知识，学生才能轻松愉快地学习。

四、语文教师的心理素养

热爱教育事业，悦纳自我是教师心理调节提高自身心理素质的前提，提高中学教师专业素养是我们应该做的工作，寻求人格完善是教师的最高要求。要给学生一碗水，教师自己要有一桶水，提高语文教师的专业素养是每个老师的专业意识。很多学生学习不好，并不是因为他们自身的问题，而是因为不喜欢给他们上课的老师，从而对学习产生了厌恶。而有些学生学完优秀教师的课程以后回到家，就开始发奋学习，早晨晨读，晚上还加餐“夜读”，前后变化之大令其父母极为惊讶。其中的奥秘很简单，这是因为学生们喜欢上了教他们的老师。优秀教师的演讲和教学有一股巨大的魔力，让学生产生了深深地依赖，无法自拔，所以提升中学语文教师素养极有必要。

韩愈：“师者，所以传道授业解惑也。”语文教师应该具备良好的师德，热爱教育事业，热爱学生，《论语》中说“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”，乐在其中，才能投入，有投入的精神，才能成为一位受学生欢迎的好教师。

教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人，前苏联教育家科瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看作他们要努力学习的道德模范，所以教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，学校内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生做出的榜样。所以有着高素养的语文教师就有较高的人魅力，有着高素养的语文教师才能教出高素质的学生。

（作者单位：郧西县马安镇初级中学）