信息化时代背景下初中计算机教学改革探究

摘要：初中计算机教学改革活动一直进行，素质教育的口号也一直在提倡，可是依然有非常多的教学内容无法满足信息化时代背景，因此，文中具体对初中计算机教学中存在的问题进行介绍，并且探究信息化时代背景下的初中计算机教学改革策略。希望可以为初中生创造出良好的学习环境，树立起正确的网络责任意识，在学校做好学生，在网络上做好网民。

关键词：信息化；初中；计算机；教学改革

随着信息技术的不断发展，人们开始逐步进入信息时代，生活中广泛应用计算机，因此掌握计算机的应用能力是人们的基本素质。计算机教学过程中，要重视对学生操作能力的培养，让学生成为时代所需的应用型人才。初中计算机教学课堂中要重视培养对象与确定目标，这样教学才具备针对性，所以，利用行之有效的教学方式，增强教学改革，适应时代进步发展。

1初中计算机教学中存在的问题

1.1忽视培养初中生的计算机基础知识

大部分的学校为了提高学生的升学率，把教学任务的重点放到各个主科（语数外等）科目上，忽视了部分副科的重要性，比如计算机课程。造成这种现象产生的原因是学校不具备紧跟时代发展潮流的理念，根本没有认识到在信息化时代背景下，计算机文化给学生培养网络道德意识起到的重要作用，一味的紧抓学校的升学率以及学生考试成绩，重视教学忽视育人，肯定会导致学生道德素养下降。

1.2教学模式落后

现如今计算机广泛应用，大部分家庭开始配备计算机，所以学生对计算机比较熟悉，对计算机的基本操作比较了解，对学习计算机有较为浓烈的兴趣。可是由于我国初中计算机的教学模式落后，教师采用理论介绍的教学方式，学生被动的接受知识，极大程度上削弱学生学习计算机的积极性，无法将所学习的计算机知识应用到实践中。一般来说，初中计算机教学中，教师在课堂上讲解完所需要学习的知识之后，基本上已经耗费大部分的时间，并没有为学生留出充足的时间来展开练习，如此一来将会极大程度上降低计算机知识的应用效果。

1.3计算机知识水平参差不齐

伴随着计算机技术的快速发展，计算机知识的更新换代速度比较快，需要计算机教师不断展开学习，才可以追上时代发展脚步，掌握最前沿的计算机知识。可是计算机教学当中，教师无法获得学校的支持，根本没有获得学习进修的机会，无法更新计算机的知识。我国部分地区的开设计算机的课程，可是部分地方因为生活条件差，部分学生根本没有接触过计算机，导致计算机的知识水平参差不齐，因而在初中计算机教学当中，教师教授计算机知识时，部分学生会感觉比较简单，可是部分学生会感觉无法理解，导致计算机教学根本无法获得理想的效果。

2信息化时代背景下初中计算机教学改革策略

2.1加强对计算机教学的重视

为了增强计算机教学效果，学校要增强对计算机教学的重视程度，学校要真正认识到计算机教学给学生未来发展带来的重要作用，成为学生步入社会所必须要掌握的技能，不然将会被淘汰。学校领导要科学安排计算机的课程，不能随意的进行课时的删减，而且要加强对计算机教师的支持力度，确保计算机知识能够获得及时更新。学生要加强对计算机教学的重视，学校利用展开班会，让教师为学生介绍计算机给学生未来发展产生的影响，保证学生可以真正的了解到计算机的重要作用，让学生保持正确的学习态度，积极学习计算机课程。此外，学校还需要及时对计算机设备进行更新，确保学校的多媒体设施可以符合计算机的教学需求。

2.2科学合理设置教学内容，展开分层教学

面对不明确的教学任务以及教学内容混乱无序的情况，教师要经过深入分析后了解产生这种问题的主要原因。第一，要从学生角度入手，利用调查问卷、课后找学生谈话的形式，充分了解到学生感兴趣的信息技术话题，多多从目前的社会发展新事物着手，调动起学生的学习兴趣，比如目前比较符合时代潮流的“VR”技术，通过生活当中喜闻乐见的技术当做例子展开教学活动。第二，在上机操作课中，教师在主机展开教学时，要多与学生展开互动，及时帮助学生解决软件操作、思路方法当中碰到的问题，针对接受能力快的学生布置深层次的作业，从而提高学生的计算机水平；此外，提高学生网络道德素质的培养，帮助学生准确应用互联网，抵御诱惑，对个人信息安全进行保护。

2.3产生及时教学模式

信息时代背景下，初中计算机教学当中产生了一种新的教学模式就是及时教学模式。这种教学模式不但表现在教师传授知识当中，而且还显示在学生学习方法上。此种教学模式能够让师生双向沟通。计算机及时教学模式下，教师可以及时对学生掌握新原理新知识的情况进行检测，转变传统教学中教师对学生掌握知识速度与消化程度不了解的情形。计算机的及时教学模式当中，学生通过操作也可以了解自己的学习进度与效果，为之后的学习做好准备。及时教学模式还具有良好的优势，能够将学生课内与课外有关知识结合起来。

2.4实验教学的改革

科学合理选择教学人员，优化实验教学的教师队伍结构。将具备高水平教学能力、管理能力强、思想作风良好的骨干教师选拔到实验教学的领导岗位中。按照实验教学的需求，对具有高学历的实验教学人员进行调整，培养出一支具有良好结构、素质高、发展动力强的实验教学队伍。教学的出发点就是培养创新能力，转变实验教学的模式。想要建立起创新型的实验教学模式就需要转变观念，坚持理论与实验教学结合，二者相互呼应，组成有机整体的理念。

2.5提升初中学生计算机应用水平

计算机科目属于实践性较强的一门学科，计算机课程需要学生具备非常强的实际操作能力，造成初中计算教学给学生所提出的要求比较不同。初中学校进行计算机教育教学课程的第一目标是培养学生实际操作计算机的能力，为学生计算机应用水平打好基础。提高初中学生计算机应用水平，重要的任务就是培养学生自主学习能力，当学生具备良好的自主学习能力后，才可以在探究计算机学科中熟练的掌握计算机操作能力。

总而言之，初中计算机教学改革的优劣直接代表着学校师资队伍水平的好坏，初中计算机教学改革，不论是对教师还是对学生都是一件好事。所以，在信息时代背景下，计算机教学改革至关重要。

参考文献：

[1]马亚辉.浅析初中计算机教学改革[J].作文成功之路（下），2017（03）：89.

[2]王紅波.教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考[J].求知导刊，2016（02）：129.

[3]胡颂华.试论初中计算机教学改革策略[J].中小学电教（下半月），2014（08）：45.

[4]张晓骏.浅谈当前初中计算机教学中存在的问题及改革方法[J].科技信息，2013（23）：333-334.

作者简介：

乔俞（西咸新区秦汉新城周陵初级中学 陕西 咸阳 712034），1985年12月生，女，陕西咸阳人，本科，教师，主要从事初中信息技术教学及班主任管理工作。