谈小学数学核心素养在课堂教学过程中的落实

邵英

核心素养是个体综合能力的重要表现，具体包括创新素养、思维素养、解决素养、分析素养等。数学作为小学课程体系的重要组成部分，更是应该以核心素养培养为主要教学目标，于课堂教学活动当中落实小学数学核心素养，为学生的全面发展助力前行。基于此，本文从精选典型例题、运用信息技术、构建教学过程三方面重点探讨小学数学核心素养在课堂教学中的落实策略，旨在通过本文研究，为小学数学学科一线教育工作者提供一定的借鉴，更好地提高小学数学课堂教学实效性，达到提升学生核心素养的教育教学目标。

一、精选典型例题，凸显核心素养

在小学数学课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，形成以生为本的教育教学理念，尊重学生在课堂教学过程中的主体地位，各项教学方案的生成要围绕学生核心素养培养这一目标，以小学数学教材为蓝本，对其进行深入透彻的分析与全面解读，精心选择典型数学例题，使得核心素养在数学教材、数学内容环节当中得到有效彰显。

例如，在苏教版二年级数学《确定位置》一课的讲解过程中，教师可以借助多媒体出示全体学生在班级内就座的图片，要求学生根据教师的对话找出对应位置的同学，学会用“第几排第几座”描述在平面中的对应位置，进而确定相应的物体，使得学生感受生活实际与数学知识点间的紧密联系，进而对数学产生强烈的亲切感。

二、运用信息技术，展现核心素养

在小学数学课堂教学过程中，教师要善于抓住当前教育信息化的发展契机，迎合当前“互联网+教育”的新形势，于数学课堂教学当中科学合理地运用信息技术，并将信息技术看作数学课堂结构优化调整的重要方式，以图文并茂、动态具体的形式帮助学生理解复杂数据，发现资料中所蕴含的数学规律，加深学生对数学知识点的理解，培养学生解决问题的方法意识，于无形之中展现核心素养。

三、构建教学过程，落实核心素养

在小学数学课堂教学过程中，教师要在以生为本教育教学理念的指导之下，充分发挥自身的引导启发作用，为学生提供独立思考、自主学习、感悟交流的机会，使得学生在多种方式之下更好地获得数学学习经验，逐步形成数学思想，达到落实核心素养的效果。具体来说，数学核心素养在教学过程中的落实主要可以通过以下几种方式得以实现：

1.创设教学情境

在小学数学课堂教学过程中，教师要以数学教材为蓝本，根据学生身心发展的客观情况，创设与教材知识点相承接的教学情境，最大限度地激发学生数学学习的主动性和积极性，确保学生在最短的时间内以最快的速度进入数学学习状态，使得学生深入了解数学知识本质内涵。例如，在苏教版小学数学“认识人民币”一课的讲解过程中，教师可以将教室布置成超市，学生根据自己的喜好分别扮演售货员、消费者等角色，在超市消费购物场景当中认识人民币，并且学会使用人民币。通过这样的方式，学生可以快速进入学习状态，其所呈现的教学效果更是十分显著。

2.注重自主探究

在小学数学课堂教学过程中，教师要从传统教学模式的束缚之中解放出来，成为学生数学学习活动开展的组织者、引导者与启发者，为学生数学知识点的学习、数学问题的解决指引方向，充分彰显学生的主体性，使得学生在互动交流当中生成核心素养。例如，在苏教版小学数学“多边形面积的计算”一课的讲解过程中，教师可以将学生划分为几个小组，以“多边形由几个图形组成”“这几个图形的面积计算公式分别是什么”“如何确定多边形面积”“多边形面积的计算公式是什么”等问题引导学生在合作討论当中对其进行解决，在学生存在疑惑时，教师则需要进行引导。最后，每个小组总结本组探究结论，教师在学生总结的基础上进行归纳，通过这样的方式，学生的自主学习能力、合作探究能力、归纳分析能力必定会有所提升。

3.精心设计练习

在小学数学课堂教学过程中，教师要在既定教学目标的带领之下，针对所讲解的教学内容精心设计课堂练习，将此看作学生知识点理解、巩固、升华的重要方式，进一步提高小学数学课堂教学实效性。此外，在重视课堂教学的基础上还需要加强知识点的扩展延伸，为学生提供更为丰富的数学知识点，不断扩展学生的认知程度，引导学生将所学习的知识应用于生活实践当中，实现真正意义上的核心素养落实。

例如，在苏教版小学数学“分数四则混合运算”知识点的练习设计环节当中，教师要以教学目标为切入点，根据学生的思维特点、认知发展客观规律设计练习题，善于预设学生可能会存在的问题，促使数学教学朝着高效化的方向发展，将学生的思维不断引向更为深层次的方向，助力于学生核心素养的养成。教师可以通过练习的方式帮助学生理解本节课所学习的知识点与此前知识存在的不同，达到突破重点的效果。

综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，尊重学生在数学课堂教学中的主体地位，各项教学方案的生成要围绕学生核心素养培养这一目标，深入研读数学教材知识点，精选典型例题，为学生核心素养的培养指明方向，于课程教学环节当中凸显核心素养。同时，迎合“互联网+”时代形势，科学合理地运用现代信息教育技术，优化小学数学课堂教学结构，展现核心素养。此外，教师还需要从创设教学情境、注重自主探究、精心设计练习等层面构建数学教学过程，实现核心素养的真正落实，从而提高小学数学教育质量。