小学数学高效课堂教学的实施策略研究

李涛

数学学科具有逻辑性和思维性的双重特征，在小学阶段加强对学生的数学基础教育显得极为必要。基于此，本文以高效课堂的概念为主要切入点，从树立生本理念，明确数学课堂教学目标；创设教学情境，激发学生数学学习兴趣；创新教学方法，强化学生课堂主体意识；转变作业形式，培养学生数学核心素养；加强教学反思，构建小学数学教学方案五方面重点探讨小学数学高效课堂教学的实施策略，旨在通过本文研究，为小学数学同学科一线教育者提供一定的借鉴，更好地提高小学数学课堂教学有效性，落实培养学生核心素养的课程教学目标。

一、高效课堂的概念

高效课堂主要是指在日常教学过程中，通过教师与学生的双向互动所获得最大教学效果的教学活动。具体来说，所实施的教学方案在减轻学生学业负担的同时，还需要适当减轻教师教学负担，确保学生可以在最短的时间内理解、掌握、消化、应用数学知识点，从而达到提高课堂教学质量、强化学生学习效果的目的。

二、小学数学高效课堂教学的实施策略

1.树立生本理念，明确数学课堂教学目标

在小学数学课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，迎合当前素质教育、课程改革的教育形势，树立以生为本的教育教学理念，根据小学阶段学生身心发展的客观规律，并结合小学数学教学大纲的具体要求，制定科学合理的数学课堂教学目标，为小学数学高效课堂教学方案的生成与落实提供必要的理念指导，达到提高小学数学课堂教学有效性的目的。

例如，在苏教版“位置与方向”一课的授课时，教师可以以教学大纲为指导，结合学生的客观诉求制定相应教学目标，即：（1）结合现实生活，培养学生辨别方向的能力，引导学生树立空间观念；（2）创设教学情境，使得学生正确辨识八个方向，并且在给定某个方向的基础上正确指出其他七个方向，可以运用语言描述物体所在位置、方向；（3）学会看简单的路线图，正确描述行走路线。通过这三个层次教学目标的生成，学生可以了解本节课的教学重难点，为小学数学高效课堂的构建指明方向。

2.创设教学情境，激发学生数学学习兴趣

在小学数学课堂教学过程中，教师要在以生为本教育教学理念的指导之下，以小学数学教材为蓝本创设与之相承接的教学情境，激发学生学习数学知识点的主动性和积极性，使得学生在主观意识的驱动之下以饱满热情的情绪进入学习状态，为学生后续数学学习活动的顺利开展奠定基础。

例如，在苏教版“运算知识”相关内容的讲解过程中，教师可以结合学生的生活实际创设具有生活化特征的教学情境，即将教室布置成水果超市，事先将水果的价格、数量控制好，学生可以根据自己的喜好随意选择相应的水果，并且计算水果的价格。通过这样的方式，学生可以在不知不觉当中熟记运算知识，掌握相应的运算规律，有利于小学数学课堂教学质量的提升。

3.创新教学方法，强化学生课堂主体意识

在小学数学课堂教学过程中，教师要深入理解新课程改革要求，秉持科学、生本、发展三大教学原则，以激发学生学习兴趣、培养学生自主学习意识、提升学生数学核心素养为主要目标，对现有的数学教学方法加以变革，为小学数学课堂注入新活力。

例如，在苏教版“加减法”知识点的讲解过程中，教师可以将学生划分为几个小组，每个小组的人数控制在4～5人为宜，以“算数接力”为游戏主题，由教师将准备好的计算题题目发给小组成员，每个小组成员需要在完成5道题的基础上将其传至下一名組员，看看哪个小组可以在最短的时间内得出最高的准确率。通过这样的方式，可以提高学生的计算能力，还可以提升数学课堂教学效率。

4.转变作业形式，培养学生数学核心素养

作业是检验学生课堂学习成果的重要方式，根据作业所反馈的信息可以起到查漏补缺的作用。因此，在小学数学课堂教学过程中，教师要积极转变作业形式，优化小学数学作业结构，使得学生将数学知识点的学习热情维持在一个较为持久且较高的层次之上，为学生数学学习活动的顺利开展开辟一片全新的天地，达到培养学生数学核心素养的效果。

例如，在苏教版“认识人民币”知识点的作业布置过程中，教师可以让学生亲临超市、文具店、水果店等现场，感受付钱找零的过程。通过这样的方式，学生在加深对钱币概念理解的同时，还可以将所学习的知识应用于日常生活当中，这对学生基础知识的夯实、解决问题能力的培养具有极为重要的现实意义。此外，这种具有生活化特征的作业形式可以更好地激发学生完成作业的主动性和积极性，为学生思维深度的延伸奠定基础。

5.加强教学反思，优化小学数学教学方案

在小学数学课堂教学过程中，教师要从传统教学模式的束缚之中解放出来，在成为学生数学学习的引导者、启发者的基础上，还需要加强对数学教学活动的透彻反思，在每一堂课教学结束后，重新审视自身的教学行为、教育观念、教学方案等，及时调整小学数学课堂教学方案，更好地为学生全面发展所服务。

对此，在数学教学反思时，教师应站在学生的角度加以思考，善于从学生这一切入点审视数学课堂教学中存在的不足、疑惑或者问题，并且针对学生可能出现的问题进行有针对性的解答。通过这样的方式，更加贴合学生的实际情况，有利于小学数学高效课堂教学的实施。

综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，尊重学生在课堂教学中的主体地位，树立以生为本的教育教学理念，根据学生身心发展的客观诉求，结合小学数学教学大纲要求科学制定数学课堂教学目标，以小学数学教材为蓝本创设相应的教学情境，激发学生的数学学习兴趣，调动学生数学学习的主动性和与积极性。同时，教师要秉持创新原则变革数学教学方法，将课堂教学的主导权交到学生手中，强化学生主体意识，转变作业形式，于无形之中培养学生数学核心素养。此外，教师作为学生数学知识点学习的引导者、启发者与促进者，要及时对数学课堂教学活动加以反思，有针对性地调整数学课堂教学方案，实现真正意义上的小学数学高效教学。