浅谈如何上好大学课堂

叶小琴　鲜敏　汤璘

大学课堂也是课堂，但面对的对象却是成年人。随着教育体制的不断发展，大学课堂的教学方式越来越被大家所重视。本文就怎样开展好大学课堂提出了新的教学思路与方法。探讨大学课堂存在的问题以及解决的方案，不论是对提高大学生的学习，改善老师的教学方式还是大学课堂的完美效果都具有至关重要的意义。

1大学生的特点

对于当下大学就是90后的天下，由于受成长环境影响，他们的个性、思想、行为、价值取向、心理和需求等方面都呈现出许多新特点。他们虽然没有了高考的压力，但随之而来的更多是社会压力，比如会经历恋爱、升本或升研、独立生活、就业等問题。有人曾说过，大学是人一生中最难忘的一段时光。大学生特别对于刚进校的新生而言，活充满机遇和挑战，既能尽情追求自己的梦想，也需要解决出现的难题。45.7%的受访大学生觉得从中学过渡到大学，遇到的最大困难是缺乏自我管理和约束能力。

2大学课堂的现状

2.1课堂上的老师

和高中的固定教室固定老师完全不同。大学里面课程多，老师也多，课程还都分布在不同的教室。很多学生都是怀着激动好学的心情去占座，满怀期待的等着老师上课，到头来却发现很多大学里面的老师的上课程序是这样的：走进教室→放下包→插上优盘→开始点名→开始低头上课→下课铃响→下课走人。绝大部分的理论课课堂教学氛围沉闷，缺乏活力，加上上课的形式单调乏味，师生之间的交流也极少，即使上课有老师提问的环节，学生回答问题也不像中学般积极。而教师又往往因为学生不注意听讲就消极应对，如此就很容易陷入恶性循环。

2.2 课堂上的学生

同时，大学生没有了高考的压力，再加之当今是一个网络通信技术高度发展时代，各种新奇刺激的游戏、电视剧、网络小说等让没有什么自制力的大学生沉迷其中，一旦课堂无法吸引学生了，学生的注意力会很快转移到网络上去。如何调动学生在课堂的积极主动性，如何提高课堂的教学质量，将有用的专业知识传授给学生是眼下高效教室都面临的重大问题。

2.3 课堂的设计

课堂设计包括两个部分的内容。一是授课内容的设计，这也是授课老师必备的功课，当然内容设计是否合理，跟老师的专业水平和知识结构有很大关系。单单设计好授课内容还远远不够，现在的网络如此发达，如果学生想自学的话自己都可以在网上下载授课的PPT或课件等。二是授课方法的设计，我个人认为要上好一节课，授课方法的设计可以占到备课80%的时间。教师精彩绝伦的教学方法会让学生印象深刻，对这门课产生兴趣，有了兴趣，学生就会愿意主动参与其中，这对于高校课堂教学来说无疑是事半功倍的。

3教学课堂的改革

今天的大学生都经历过12年的义务教育的，在大学里想通过学生自己去改变学习方法和心态可能性比较小，作为老师，我们要尽力去改变我们自己。我也是经历过四年的大学课堂，有些课堂让我至今也难以忘怀，老师上课的言语、表情，上课的内容还历历在目。现在我又开始给大学生上课，通过几年的教学工作，我觉得更多的时候不是让学生来适应老师的教学，而是老师应该根据所授课程及班级学生的情况，去理解自己的课程和教育自己的学生。

3.1教师的态度

所谓“教不严师之惰”，我的理解不仅仅是教师在课堂上要严格要求学生，更重要的要严格要求自己。自己对专业知识的掌握，要非常熟悉。要不断增强自己知识的广度和深度。对待学生要有爱心、耐心和责任心，从心底里深深的去理解学生。教育是心与心的呼应，是爱的共鸣。作为一名教师，要对每一个学生倾注关爱，在课堂上应多鼓励他们。韩愈的《师说》曰“师者，所以传道授业解惑也”，老师，不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。

3.2 授课内容的设计

如果把一堂课比喻成一道菜，授课的内容好比做一道菜需要的食材，要想吸引住食客的胃，材料是否上层是关键。要讲好课一堂课，授课内容的准备是非常重要的，老师需要对每节课的内容融会贯通，尤其是要讲的章节中的重点难点，要做到有的放矢。通过认真的备课，教师对于所讲的内容达到熟练于心的程度，教学节奏紧凑，知识点环环相扣，学生就会不知不觉地融入其中。老师是否认真备课，学生上课一听便知。授课的内容的充分准备，也会让老师讲得游刃有余，学生听起来也如沐春风。

3.3 授课方法的设计

如果把一堂课比喻成一道菜，授课的内容好比做一道菜需要的食材，那授课的方法就好比一位厨师的厨艺了。对于一名优秀的厨师，同样的食材有不同的制作方法，同一道菜不能适合所有顾客的要求，但可以使用同样的食材做出适合不同顾客的菜肴。授课方法也是不能一成不变，应是对不同的学生有不同的方法。我们授课的对象是大学生，他们所学的专业各自不同，他们掌握知识的能力参差不齐。在以学生掌握知识的基础上，多与学生交流，实时了解学生的知识结构和掌握情况，授课的方法一定是根据学生的需求进行合理的调整。没有最好的授课方法，只有最适合学生的。

古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，作为大学教师的我们面对的不仅仅是一群渴望知识的学生，他们更是即将踏入社会的一只潜力军。在整个大学教育中我们既要传授给学生知识，更重要的是传授给他们学习知识的方法、为人处世的道理。课堂是一个无比圣神的地方，课堂教学不仅仅是重视老师的教，也不仅仅是学生的学，更重要的是老师的教和学生的学相互结合起来，相辅相成，互相促进，达到老师和学生融为一个整体，即老师要认真、负责、有耐心，用心地去教，学生好学、肯专研、有热情地去学。只有这样才能真正达到高校课堂学习的效果。

（作者单位：四川工程职业技术学院）