项目化教学在高职“演讲与口才”实训中的应用

周觅

在传统的高职教育中，其将教学重心放在职业技能教育中无可厚非，但随着时代的快速发展，当今社会对职业人才的要求也有所升高。高素质的职业人才不仅要具备较强的职业技能，而且其还要具备其他综合性素质能力，社会对人才的高标准要求促使职业院校要不断调整自身的教学模式。“演讲与口才”作为市场营销等专业的基础课程，提高学生的实践应用能力是非常有必要的。

1 项目教学法及高职“演讲与口才”教学现状

早在20世纪90年代项目教学法就已经在美国成熟，随着我国教育事业的蓬勃兴起，其已经被我国各项教学所借鉴。其以项目为主线，充分发挥了教师的主导地位以及学生的主体地位，，具有一定的参与性、互动性以及实践性等教学特点。学生在教师的引导下，明确项目发展目标、制定项目实施方案、项目实施以及最终的项目考核，采取先学后教的教学模式，在提高学生专业技能学习的同时提高学生的综合实践能力。项目教学打破传统教学的束缚，其给学生的自主学习提供了充足的时间与空间，促使学生可以将课程所学更好的内化为自身所有。

纵观当前的高职院校的“演讲与口才”课程教学，其还有待进一步的完善。当前该课程的教学内容比较多且复杂，其教学重点放在培养学生的专业技能上，教师在教学中一味按照课本进行授课，繁杂的课程学习导致学生对这门课失去兴趣。单一的教学模式与学生主体性相背离，由于该课程是选修课，因此，授课对象比较多且素质能力参差不齐，满堂灌的教学方式无法充分发挥本课程的价值。演讲与口才训练都是需要一定互动性的，但是传统教学模式下，教师缺乏与学生之间的互动交流，因此，学生的学习积极性就无法得到有效的提高。当前学校的这种教育模式无法满足社会对于高素质职业人才的需求，在新的教学环境下，学校只有不断调整自身的教学模式，激发学生的学习兴趣，才能提高学生的口语交际以及演讲的能力，确保学生能够学以致用。

2 项目教学法在高职“演讲与口才”实训教学的应用策略

2.1结合实际应用、明确项目选题

职业教学就是为社会培养有用的职业人才，其专业学习具有较强的职业性，因此，利用项目教学法展开“演讲与口才”的教学，始终要坚持实用性的原则。结合该课程的特性，其主要是培养学生的演讲以及口语交际能力，因此，项目的选题主要可以从企业纳新、公司年会、工作报告、演讲发言以及请示汇报等方面着手。此外，教师还可以引导学生结合自身的兴趣爱好以及专业需求设定题目，由此来提高学生的职业素养以及思维辩证能力。

2.2小组合作探究、制定项目规划流程

项目教学法充分尊重学生的主体地位，在项目前期准备工作的过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，积极组織学生通过小组合作进行探究学习。教师按照学生的个性、兴趣爱好以及学习能力等进行小组划分，各小组根据之前的选题制定出详细的项目计划方案，这需要每一个成员经过反复的思考然后通过沟通交流共同决策。在这个过程中，教师要深入到各小组的项目讨论过程中，给予其一些专业的建议，帮助其不断完善项目计划方案，明确项目计划流程。

2.3跟踪项目实施过程、提高学生实践应用能力

在具体的项目实施过程中，学生要按照之前所规划好的项目进程开展实际操作，按照之前所设定好的角色表演以及任务。在这个过程中，教师要基于学生充分的自主性，加强对各小组项目实施的观察，将小组与小组之间以及小组各成员之间的能力表现情况记录下来。在确保安全的情况下尽可能的不去干预小组的项目进程，避免打乱节奏。小组成员在项目实施过程中完全依靠自己以及自身所学，可以有效的提高学生的实践应用能力以及理论联系实际能力，充分发挥了项目教学的有效性与实效性。

2.4完善项目学习评估、提高课程教学的有效性

评估是学科教学的最后一个环节，在“演讲与口才”课程教学中，其一般都是采取口试考核法为最终的教学评估，结合项目教学，教师应及时的完善项目学习评估体系，综合口试考核、过程评价、项目实施情况以及多元主体评价等几个方面，由此来增强评估的合理性。在评估这一环节中，教师可以通过教师评价、学生互评以及学生自评的方式，引导学生正确认识自身的课程学习，对表现优秀的小组以及个人进行表扬，对有问题的学生进行有针对性的指导。在项目学习过程中，教师要将学生的每一次成绩详细记录在册，这样就可以看出学生的学习效果。

“演讲与口才”的项目化教学不是独立生存的，其作为市场营销以及文秘等专业的选修课程，还需要文化基础课的支持，以此来增强自身的文化修养，丰富语言内涵。因此，在实训教学过程中，教师应当结合学生的具体表现，向其推荐更多的阅读书目等，充分发挥项目教学以及该课程对学生的促进作用。

3 结论

有效结合项目教学法开展“演讲与口才”实训教学是一种新的尝试，结合该课程的教学特点， 明确项目教学方向、设计项目计划方案，充分发挥项目教学法的实效性，由此来激发学生的学习潜力，进而帮助学生增强自身的竞争优势，为社会培养出较为综合全面发展的职业人才。

（作者单位：广东青年职业学院思政部）