关注当下联系生活

欧会燕

在化学课堂中进行生活化教学，让学生在真实的情景中展开探究活动，更利于学生运用和理解化学知识，也能让他们更好地体验化学知识与生活间的关系。学生通过生活化教学能更有效地唤起自身的生活经验，更易于产生情感上的共鸣。借此，文章围绕生活化教学模式从创设生活化的教学情境，学生营造真实的生活化化学学习氛围，构建生活化的教学模式，利用化学与生活环境的联系，在环境教育中进行化学教学等展开可行性剖析，增强化学课堂的吸引力，使化学生活化，从而取得较为显著的教学效果。

化肥、化妆品、化学纤维、化学药物等这些日常生活中的用品与化学学科有着千丝万缕的联系。化学知识来源于实际生活，服务生活，生活中处处可见化学知识。基于此，在教学中，采取一些生活化的教学策略，更易激发学生的学习兴趣，更能丰富课堂教学活动，提升教学效率。现阶段，关于生活化教学策略的研究成果日新月异，为此，本文在借鉴这些理论研究成果的基础上，结合教学实际，浅显几点生活化的教学策略，一定会使课堂教学达到一种意想不到的效果。

1 创设生活化的教学情境

初中化学与实际生活联系紧密，日常生活中接触的部分生活现象可利用化学知识进行解释。例如，人们在发面时加入面碱后，蒸出来的馒头才能松软，为什么？水壶中有水垢后，放入一点醋则能分解掉其中的水垢，为什么？这些生活小窍门无不与化学知识有着千丝万缕的联系，在教学时，教师应重视加强与实际生活间的联系，进而调动学生的学习积极性，提升学习兴趣。为更好地活跃课堂气氛，创设一些与实际生活相关的情境教学模式，既能强化学生的兴趣，又能激发求知欲，帮助学生强化对知识的掌握能力。例如，在剖析“燃烧和灭火”时，可以先在抹布上浇少量的酒精，在将其放置在试验台上，点燃抹布让学生参与“救火”。通過这一实验让学生在不自觉中参与到知识的探究中。在情境中学生能有直接体验，既参与到救火行动中，又能掌握救火知识，教学效果自然理想。

2 学生营造真实的生活化化学学习氛围

日常生活中常常会隐含许多化学知识，教师需学会对生活素材进行挖掘，并将其运用到化学课堂中。比如，营造真实的生活化学习氛围，让学生产生身临其境之感，很好地激发出学习热情，让他们在熟悉的生活环境中产生共鸣，愿意积极主动地随着教师的引导展开对相关知识的学习与探索，不仅印象深刻，还能提高学习效果。教师根据相关教学内容对所要讲授的知识通过巧妙的设计把学生引入到必要知识的学习氛围当中。例如，在分析“固体物质溶于水中所带来的变化”时，可以准备一些较为常见的生活道具，开展雪、盐等生活化实验，也可以用语言或通过多媒体设备创造一个大雪纷飞的情境，在提出“当道路上堆满了积雪，我们应该怎么处理呢？”此类问题引导学生，之后再提出“用盐化雪的建议”，紧接着，教师在进行“固体物质溶于水，使水的凝固点降低”这一内容的讲解，教学效果也会更加理想。

3 构建生活化的教学模式

化学是一门具有较强实用性的学科，人们的衣、食、住、行等各个方面都包含各种各样的化学知识，厨房内、餐桌上、洗手间、建筑工地以及废品收购站等场所都能看见形形色色的化学现象。可见，化学是与生活联系密切的学科，现实生活中有许多例子是可以引入到化学课堂的教学当中的，当学生对所学知识兴趣不高时，当所学化学知识难度较大时，教师列举生活中的例子给学生带来新鲜感，将枯燥沉闷的化学课堂变得活跃轻松。有些化学知识复杂、琐碎，借此，教师可以通过自己的教学经验巧妙设计生活化的教学模式，一定能为学生带来更好地课堂体验效果。比如，建立自主探究的生活化课堂，更有利于学生理解教材内容。在教学过程中，教师可以根据不同层次的学生的学习水平将其分成学习小组，待问题提出后，让他们分小组谈论，然后再给出小组的答案。在这种教学方式下，学生之间的团队协作能力增强了，自主学习能力也得到了提高，这种教学模式也更容易被学生所接受。全面提升学生的化学综合能力。从而真正把生活化教学手段在化学中的价值发挥出来。

4 利用化学与生活环境的联系，在环境教育中进行化学教学

珍惜地球，保护环境已经成为全球的共同目标。故此，在化学教学过程中，教师也要让学生深入了解人与环境之间的关系，培养初中声爱护环境、保护环境的意识。例如，在剖析“爱护水资源”相关内容时，就可以通过介绍每年工厂排放到江河、湖泊的有害有毒废水物质，对地下水造成污染的实例，教育并引导学生要保护环境，节约用水，保护水资源从我做起，从身边做起。再如，在分析“合成材料”内容时，要让他们明白这些合成材料给人们的生活带来便捷的同时，另一方面，也造成了废弃物的急剧增加。白色污染、垃圾污染已经成为困扰人们生活的另一重大难题，在讲解化学知识的同时，也要有意识地引导学生努力学习研究。为保护我们赖以生存的环境尽自己的一份微薄之力。

综上所述，化学知识与生活联系密切，所以，化学教师在实施教学过程中，要发挥学生的主观性，把理论知识与实际生活联系在一起，利用生活化的教学模式提高学习化学知识的兴趣，借以强化学生对化学知识的认知和运用，从根本提升他们的化学综合技能与素养，凸显化学课堂生活化教学的有效性。

（作者单位：河北省武强县教师发展中心）