教育技术领域眼动研究的现状与趋势分析

项铸

从根本上来说，眼动追踪研究技术是一种十分重要的新型心理学研究方式，通过实验的方式给当前研究教育技术的行业带来了一个全新的路线。本文对当前我们国家教育技术相关领域对于眼动追踪研究技术进行研究的相关文献以及其中的实际内容进行了整体的研究与分析，从我们国家教育技术相关领域之中对于眼动追踪研究技术进行过研究的实际情况、研究的重点以及在未来一段时间之内的发展路线进行了全面的分析，希望可以为相关行业做出一些贡献。

1 当下我们国家教育技术领域对与眼动追踪技术研究的实际情况

对于人们在学习方面的研究，可以使用眼动仪设备的方式来对学习者在实际进行学习活动之中的实际眼动数据进行全面的追踪，并且根据测量的具体结果对其在实际进行知识学习活动过程中的实际认知以及最终的整体效果进行全面的分析，通过这种方式来寻找出人们在生理学方面，对各种数据信息进行加工以及对不同规律进行认识的实际规律，可以帮助人们更好的熟悉并且进一步掌握人类在学习过程中的本质性问题。从实际情况来说，人类在进行各种活动的过程中，眼睛所做的运动是相当复杂的，在实际进行研究的过程中对眼球做出的各种类型的运动比如注视、追随以及眼跳运动等等通过眼动仪进行追踪，并且将其以图像以及信息的方式全面展现出来。这种技术在最初的阶段内大部分都是运用在阅读领域的研究工作之中，随着不断的进步和完善，再加上各种新型多媒体信息技术的不断融合，阅读活动所接收到信息的内容以及不同的形式都产生了较大的改变，目前，有很多新型行业比如通过多媒体技术进行学习、各种可移动式学习设备的开发等等都在应用眼动追踪研究技术，当下在我们国家有很多的研究人员通过眼动追踪研究的实验在教育领域之中进行了教育相关的分析研究。

2 研究的最终结果以及数据的分析

本文的研究数据是从中国知网中中文期刊全文数据库之中选择的，检索的时间限定在二零一六年，经过检索后最终的有效文献为89 篇，在这89篇文献之中共有64篇文献实际展开了实验。

2.1在实验过程中没有全面的选择具体眼动指标

依照具体的认知过程来进行相对应的眼动指标是一项眼动轨迹研究实验之中最为重要的一个环节，在实际进行一项眼动轨迹研究实验的过程之中，眼动的指标不能够过多，但是最好也不要过少，应该根据具体的研究项目来科学合理的选择出与其类型相对应的眼动指标，要从时间以及空间多方面的对相关的指标数据进行全面研究，各个指标应该处于互相补充以及互相支持的状态。在本文所选用的64篇研究文献之中，最为常用的指标就是注视时间以及注视次数；但是其余的眼动指标可以从不同的维度来对学习者在实际进行学习活动之中对与信息的实际关注程度反映出来；如果说单单研究目前常用的指标，但是却忽略了其余的指标，那么就很有可能产生原本很有价值的数据没有被重视的问题，很可能对研究的最终结果产生较大的影响。

2.2最终的实验报告严谨性相对不足

实验的最终报告是对从实验的最初设计直到实验结束中所有精华的提炼以及进一步的升华，正因如此实验的报告必须要保证其科学程度以及规范性，从而对科学实验的研究价值做出进一步的保障。因为人在进行学习活动的过程中眼动轨迹的相关指标是相当复杂的，而且从根本上来说眼动仪的精密程度相对来说也很高，正因如此眼动仪的具体型号以及设置的方案甚至是实验的环境都会对实验的最终结果产生较大的影响，一定要保证实验描述的精确程度。而在对相关的研究文献进行分析之后却发现，在部分文献之中研究人员对于眼动仪的各种具体信息的描述十分的笼统、部分文献并没有对所应用的具体设备进行任何的描述。这就在很大程度上影响到实验数据的真实程度，在相关的研究人员应用时并无法准确的判断出误差，所以说实验在一定程度上缺可重复性。在本文所选用的64篇研究文献之中，有13篇并没有对实验所应用的眼动仪做出说明，导致其严谨程度大大下降。正因如此笔者建议在今后的研究人员实际进行眼动轨迹研究工作的过程中，应该全面的了解眼动仪的具体情况，并且在最终的报告中详细的写出所应用眼动仪设备的具体型号、设置的参数以及所处的具体环境，从而对实验的可重复性作出更大的保障，进一步加强研究工作的具体意义。

3 我国教育技术领域眼动研究趋势分析

3.1夯实教育技术眼动研究的认识论基础

注重基础理论研究，未来应关注学习环境的影响，强调参与式学习，利用眼动仪记录学习者的视知觉与学习资料及环境的交互过程，使数字化环境下认知过程与学习效果的研究具有更坚实的生理、心理和神經学基础。

3.2形成教育技术眼动研究范式

加强本土化改进，教育技术领域的眼动研究具有视觉资源形式多样化以及强调交互作用等特点，这对于实验设备的选择、被试的选取和实验的设计与实施都有着更高的要求。进行眼动研究时，应遵循科学实验研究的基本要求，同时结合教育技术学科的特点进行本土化改进，开展前沿性的实证研究，逐渐形成教育技术学科独特的眼动研究范式。

3.3丰富教育技术领域眼动研究的内容体系

探索更多结合点，在教育技术领域的后续研究中，可以利用眼动研究开展基于系统化学习过程的多媒体画面设计、游戏化学习体验探究等研究，在推动教育技术学科前沿研究科学化与实证化的同时，丰富其研究内容体系。

3.4提升眼动研究结果的实践价值

促进实验与具体教学情境相结合，将学习环境设计和教学资源开发建立在学习者认知规律的基础上，探索学生信息素养和教师信息技术应用能力提升过程中的关键性要素，使眼动研究的结果具有丰富的实践意义和应用价值。

（作者单位：重庆第二师范学院）