仪式教育在高校共青团思想引领工作中的价值研究

杨凡

仪式作为由文化传统所规定的一套行为方式， 其本身蕴含着丰富的教育思想， 并具有积极的教化功能。特别是在高校共青团的思想引领工作中， 仪式教育发挥着重要作用。高校共青团可以在思想引领工作中利用仪式教育来直观呈现思想政治教育的内容， 并引导大学生的价值取向， 升华大学生的道德情感， 指导大学生的实际行动。

2010年，团中央颁布了高校共青团开展工作的指导性文件《大学生思想引导大纲（试用版）》，提出了8个方面的引领路径，文化熏陶是其中之一。仪式教育是文化熏陶非常重要的具体实施路径。仪式是把一些重大且具有纪念意义的事情以特定的形式呈现出来的行为，拥有保存记忆、激发情感、凝聚力量等功能，既是高校共青团思想引领工作的重要组成部分，也是高校思想政治教育的有效形式和载体。高校共青团肩负着加强对大学生进行思想引领的重要职责，主动融入高校“大思政”战略，针对大学生思想意识的关键点，在日常工作中探索有效的仪式教育，深化青年思想引领，已成为共青团面临的重要挑战。

目前，高校的仪式教育形式主要有常规性仪式，如开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、军训仪式等;成长性仪式，如入团仪式、入党仪式、团代会等;典礼性仪式，如颁奖典礼、运动会的开幕式、校园文化活动等开闭幕式、社会实践启动仪式等。这些仪式是高校共青团开展思想政治引领工作的重要资源和有力载体。本文重点研究分析仪式教育在高校共青团思想引领工作中的具体价值，以期提高仪式教育对青年大学生思想政治教育的效用。

1 仪式教育能够呈现思想政治教育的内容

仪式是由文化传统所规定的一套行为方式，本身属于一种历史记忆，具有讲述历史的功能，其蕴含了丰富的思想教育内容。这里所谓的“传统”可以理解为一种“社会记忆”，它既是社会历史的一种积淀，也是社会历史的一种传承。由于仪式具有叙事性的特征，人们能够在仪式中找到历史，并对一些历史性事件有清楚的认识。共青团思想引领工作中的仪式教育自然具有这样的功能，即讲述历史。特别是一些纪念性仪式，置身于仪式中的大学生很容易对特定的历史性事件产生感性上的认识，同时带来心灵上的震撼。这种仪式教育更能让参与者对仪式本身所具有的教育内容和意义形成生动、直观的认识。此时的仪式是一本无声的教科书，它直观呈现了思想政治教育的内容。仪式不仅能够讲述历史，还能反映当下，能够实现历史与现实的结合，这缘于仪式的“历史重构”功能。仪式教育中的历史重构，既具有历史传统的内蕴，又体现了时代的思想特征，这是仪式能够呈现思想政治教育内容的又一重要表现形式。而社会的发展、时代的进步必将给高校思想政治教育工作带来新的机遇和挑战，在这种情况下，高校共青团可以充分利用仪式教育，发挥其历史重构的功能来更好地进行新时期的思想引领工作。

2 仪式教育能够引导大学生的价值取向

仪式能够对大学生的价值取向产生积极影响，缘于仪式的象征性特征。仪式本身象征着一种文化，它以这种象征方式向人们传递着一种精神，一种信仰，一种价值。仪式能够在最深的层次揭示价值之所在，人们在仪式中所感悟到的，是他们最为之感动的东西，仪式所揭示的实际上是一个特定群体的价值。人是特定文化的产物，人们如果能够接受并认同在特定文化氛围和框架下进行的仪式，进而也就易于认同、接受仪式背后所隐含的更为根本、深刻的精神和价值实质。同时，集体意识影响并决定着个人的观念和心理，社会群体在很大程度上决定着一个人的行为。人总是生长于特定的人群环境中，这个环境给个人施加着无形的压力，要求他按照明文规定或不成文的准则去思考并行事。高校在特定时间、地点进行的一项仪式活动，就是以学校为主体的这个群体价值观的集中体现，是高校这个特定群体的文化表现形式，更是学校群体意识的集中体现，它体现、承载、传递着特定的价值观念，对置身于该仪式中的大学生具有明显的价值导向作用，能够引导学生进行积极的价值取向。

3 仪式教育能够升华大学生的道德情感

仪式能够升华大学生的道德情感，这与仪式的表演性特征密不可分。比起日常生活中的“秘而不宣”而言，仪式是较为集体性和公开性的陈说，可以说，仪式天然具有表演的性质与特征。仪式的表演性质是一种外在形态，容易为人们看到和感受，因此，仪式是感情的催化剂，能够唤醒、引导和控制各种情感，仪式自然能够升华和强化人的情感。仪式升华大学生道德情感作用发挥的教育学理论根据是情境教育，即仪式通过营造了一定的情境对置身于该情境中的主体能产生情感上的积极影响。仪式通過情境的创设，能给人深刻的情绪感染。仪式充分运用布景、灯光、音乐、誓词等多种手段，从视觉、听觉等各个方面去影响学生。在仪式创设的特定情境中，大学生的一切感觉和思维器官得到了全面调动，学生们的兴奋点得到了多方面的触动，使得学生的情感容易得到凝聚和升华。如升旗仪式，它是在高校中开展的较为普遍并卓有成效的爱国主义教育形式之一。升旗仪式通过特定的情境创设，给学生深刻的情绪感染，进而激发学生的民族自尊心和自豪感。这也是仪式教育在思想引领中，升华大学生爱国情感的充分体现。

4 仪式教育能够指导大学生的具体行为

仪式教育能够指导青年大学生的具体行动，这与仪式的秩序性特征有关。仪式的秩序性是指仪式体现着一种“社会秩序”，而仪式本身就是一种秩序的安排，这种秩序安排使仪式具有了严肃性。仪式的严肃性使置身于仪式中的个体获得相对的稳定性，并且还因此而获得某种明确定义的权利和义务。仪式是比语言更深的实践层次，能够培养人的正确感、荣辱感。对于思想引领工作来说，其最终目的是使参与者践行道德，这种要求可以蕴含在特定的仪式之中，仪式的秩序性和严肃性会对在场的学生施加无形的压力进而使其遵守特定的仪式秩序。在经过仪式反复的洗礼，学生会逐渐地养成正确感、分寸感，这种正确感、分寸感能影响到学生在生活中的具体行为，使学生得以克服或压制一些本能并按照秩序要求行事。

党的十九大报告指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”加强对高校仪式教育特别是传统仪式教育作用发挥的研究，使之成为当代大学生学习传播和践行优秀传统文化的重要途径，充分发挥仪式教育思想引领和文化育人的重要功能，是当代高校共青团的重要职责。

（作者单位：西南大学）