幼儿园区域活动环境创设与材料投放策略分析

邢胜男

摘要：在幼儿园的教育要求中，明确提出要给幼儿创造宽松的活动场景，让幼儿参与其中，以此来促进幼儿获得全面性的发展，而幼儿园的区域活动是促进幼儿获得全面发展的重要途径，因此，在开展幼儿园区域活动过程中，教师要利用有限的空间来创造良好的区域活动环境，以及优化活动材料的投放，从而促进整体的进步与发展。而本文就主要针对幼儿园区域活动环境创设与材料投放策略进行相关方面的探讨和分析，以供借鉴。

关键词：幼儿;区域;活动;环境;材料

中图分类号：G612

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0276 - 01

1 前言

学前教育作为个体接受正规式教育的第一步，提高学前教育水平，不仅有利于为幼儿的日后发展奠定良好的基础，而且也有利于提高学前教育质量，而在学前教育活动开展中，与其他阶段教育不同之处在于幼儿园的教学重点不应该放在提高幼儿的学习成绩方面，而是要注重幼儿园区域活动环境的创设，引导幼儿积极的参与到活动中，通过这一形式的开展，不仅鼓励幼儿能够在活动中勇于提出问题和发表意见，而且引导幼儿在活动参与中学会尊重他人。幼儿园区域活动环境创设，需要教师从教学目标出发，结合实际的发展情况，优化材料投放来予以实现，确保幼儿可以在区域活动参与中获得全面性的进步，从而促进整体的发展。

2 幼儿园区域活动环境创设与材料投放在开展过程中存在的问题分析

由于受到多个方面因素的影响，幼儿园区域活动环境创设与材料投放在开展过程中都存在着不少的问题，这些问题的存在，在很大程度上影响着整体的进步与发展，因此，这一章节首先对幼儿园区域活动环境创设与材料投放在开展中存在的问题予以明确，从而为后续对策的开展奠定基础。

2.1 幼儿园在区域活动环境创设过程中存在的问题。幼儿园在区域活动环境创设过程中存在不少问题，而这些问题主要表现在以下几个方面：第一，幼儿园区域活动环境创设在一定程度上是与资金相互挂钩，需要在资金的作用下才能得到顺利开展，而在实际发展过程中，部分幼儿园并未重视这一方面，未提供资金支持，从而影响了幼儿园区域活动环境的创设。第二，幼儿园区域活动环境创设不应该仅仅局限于室内的密闭空间，而是要予以拓展才能发挥有效的作用，但是在实际发展过程中，由于幼儿园的活动室大部分都是密闭空间，这一空間成为教师与幼儿主要活动的场所，正是因为如此.将幼儿园活动局限在以教师讲解为主、幼儿听课为辅的教学模式之中，导致区域环境的操作空间基本上以桌面为主，呈现单一化的特点，导致幼儿只能被动的重复和进行教师开展的活动游戏，在一定程度上忽视了创造性与主动性，阻碍了学生创造性思维的培养。

2.2 幼儿园在创优活动材料投放过程中存在的问题。幼儿园在创优活动材料投放过程中还存在不少的问题，而这些问题主要表现在以下几个方面：第一，个体处于幼儿阶段，对新事物的兴趣持续时间较短，针对这一方面的特点，教师在创优活动材料投放过程中要保持材料的丰富性，以此来提高幼儿的兴趣，需要注意的是，材料的选择并不是越丰富所达到的效果就越好，而是要根据实际的发展情况进行分析和研究，在此基础上合理选用，但是在实际的发展过程中，教师并没有注重这一方面，在材料的选择方面呈现凌乱的特点，进而影响了活动材料投放的创优。第二，材料在活动中会得到反复使用，日积月累之下会出现破损等现象，针对于此要进行及时的更换，不及时更换的话，就会影响幼儿使用材料的兴趣，从而发挥反面性作用。第三，教师在活动材料投放过程中缺乏针对性，有些材料会引起幼儿之间的纠纷，进而在很大程度上影响活动目标的实现。

3 幼儿园区域活动环境创设与材料投放策略探讨

3.1 合理开拓区域活动空间，优化环境创造。要想有效创设幼儿园区域活动环境，可以采取以下几个方面的措施：第一，由于幼儿园区域活动不应该局限于密闭空间，因此，教师可以充分利用室内外地面、墙面、空间等，尽可能的为幼儿提供知识或者是信息的刺激，并且根据主题活动的内容对幼儿园的区域活动环境进行布置，以此来发挥环境潜移默化的作用;三是引导幼儿参与到墙面的布置之中，在充分调动幼儿积极性的基础上让他们与环境产生互动。第二，由于兴趣是最好的老师，任何事物在兴趣的驱动下与没有在兴趣的驱动下，所获得的效果是截然不同的，因此，教师要从学生的实际发展情况人手，针对学生的兴趣点，为学生提供感兴趣的活动空间，同时区域活动环境的创设要注重合理性和开放性，以此来促进幼儿园区域活动环境得到有效创设。

3.2 从幼儿年龄特点出发，有针对性的投放材料。要想保障幼儿园区域活动过程中材料投放的优化，关键在于注重投放材料是否具有互动性和有效性，而实现投放材料具有互动性和有效性。由于幼儿对新鲜事物很容易丧失兴趣，一开始幼儿会对教师创设的“菜场”充满兴趣，过段时间就会丧失兴趣，针对于此，教师需要在其中适当投入蔬菜图片、玩具等，运用新的材料来吸引幼儿的兴趣，促使幼儿重新投入到活动中，从而推动整体发展。

4 结束语

在幼儿园教育活动开展过程中，无论是区域活动环境的创设还是材料的投放，都是学前教育的重要组成部分，有效开展的话，对于幼儿日后的学习发展是发挥着积极的促进作用。为此，本文从幼儿园区域活动环境创设与材料投放在开展过程中存在的问题人手，在此基础上提出了以上几个方面的措施，希望可以促进整体的进步与发展。

参考文献：

[1]幼儿园区域活动环境创设的策略[J].王晓风.好家长2015年16期

[2]以中班主题“我们居住的地方”为例谈区域游戏开展[J].吴怡星.启迪与智慧（教育）2016年01期