新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究

侯玲玲

摘要：初中是学生成长、发育的关键时期，初中生刚刚步入到青春期，在性格、言行方面都不够成熟，急需班主任的帮助、教育、引导等。因此，身为一名初中班主任，在日常工作中，一定要将各个环节落到实处，并善用沟通技巧等，来拉近学生与自己的距离，更加全面的了解学生的思想动态，使得工作目标得以一一落实。基于此，本文将以此为话题，对班主任的沟通技巧进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：新形势;班主任工作;沟通技巧;策略研究

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0267 - 01

前言：在社会高速发展的背景下，人们也越来越重视精神文化，使得教育改革以势不可挡的趋势进入到教育领域中，深受到教育者们的关注、重视。因此，在这一新形势下，身为一名初中班主任老师，也应不安于现状，积极前行、进取等，并要意识到沟通技巧在日常工作中的重要性，以通过沟通的艺术性，来保障各项工作的开展，为教育改革的推进助力。由此可见，在当前，以此为话题加以分析、研究，是极为必要的。

1 初中班主任的工作特点

针对于初中班主任这一工作而言，其的特点是非常繁多的，主要体现在以下几个方面：

第一，全面性[1]。在现阶段，社会更加需要创新型、全面型的人才，假如只是单方面发展的话，就很难在未来拥有更好的发展前景。因此，这就要求班主任在日常工作中，不仅要关注教学内容，也应依据学生现阶段的身心、发展特点，来实施多方面的教育，以此来推进学生的全面发展，将教育价值展现出来。

第二，时代性。在当前，初中班主任在开展日常工作的过程中，需要面对的是00后这一群体，该群体对科技、物质的接触程度，家长的受教育情况等，都使得学生的性格特征较为鲜明，并且不愿意受到束缚、限制等。因此，这就要求班主任在日常工作中，一定要秉持着时代性的原则，跟随住时代的发展，将时代性这一特征最大化的展现出来。

第三，针对性[2]。初中生间的差异性是非常大的，无论是在个性、学习、还是观念上都是不同的。因此，班主任在开展日常工作的过程中，也不应采用“一刀切”的形式，而是要注重因材施教，对不同的学生采取不同的引导方式等，进一步的促进学生的个性发展，使教育目标得以达成。

2 新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究

2.1 突显主体地位，强化归属感、认同感。针对于初中生这一群体来说，其的年龄普遍在13-16岁，该阶段的学生无论是在心理、还是生理上都尚未成熟，处在一个发展性的阶段。初中生的自尊心、好胜心比较强，教师在与其沟通时，一定不能批评、打压等，否则的话不仅会减弱学生学习的自主性、积极性，也会打击其的自信心，使学生感觉到自己是不被尊重的，使得一些逆反心理的产生。

例如，在与学生沟通时，教师应始终的秉持着鼓励性的原则，应认可学生、鼓励学生，善于发现其的闪光点、优点等，并要用一些艺术性的语言，来突显学生主体地位，使其的认同感、归属感大大增强。比如：“这段时间你的进步非常大，一定要保持好啊！”“你的语文成绩非常好，如果在数学学习上多多加强就更好了！”在这样的语言引导下，会使学生的学习自信大大增强，使其对班主任产生亲切感、认同感等，以在改进自身的同时，也为班主任工作的顺利开展提供了良好条件。

2.2 尊重学生家长，合理交流、沟通。在教育工作的开展中，如果单单凭借学校教育，是无法达到教育效果等，只有将学校教育与家庭教育结合在一起，才能够使教育效果达到最佳，使学生获取到更好的进步、发展。因此，班主任在开展日常工作的过程中，也应善于运用沟通技巧，来与学生家长进行合理、有效的交流、沟通，以在双方的共同努力下.为学生的学习、成长、发展保驾护航。

例如，1.班主任应充分的了解学生的父母情况、家庭情况，以及学生和父母的相处情况等，只有这样才能在与家长沟通的过程中找寻到突破口，使得沟通效果达到最佳;2.在与家长沟通时，教师可以结合学生的实际情况，以一种委婉的方式为其提供一些教育、引导意见等，与家长间实现真诚沟通，将沟通的价值展现出来;3.在与家长沟通的过程中，教师也应树立起良好的职业形象，做到以诚待人、以礼待人等，使家长感受到班主任的责任感、职业素养，使沟通的艺术性、有效性大大加强。

2.3 成立班委会，彰显主人翁精神。在班集体中，班主任虽然扮演一个管理者、领导者的角色，但要想建设好班风、学风，仅仅凭借班主任一人是很难达到的[3]。因此，在日常工作中，教师也应成立起班委会，使班干部参与到各项工作中来，以此彰显其的主人翁精神，使其对班级的归属感大大增强。

例如，教师应秉持着激励性的原则，与班干部进行积极的沟通、交流，帮助其分工到位、明确职责等，使其充分的发挥出表率作用，并根据实际情况，及时调整、建议、汇报等，以此开展好班级中的各项活动，使得工作目标得以达成。

结论：综上所述，班主任工作是复杂、繁琐的，不仅要為学生传授相应的文化知识、文化技能，也应对学生的思想进步、品质陶冶、人格成长、身心发展加以关怀和注重，只有这样才能发挥出自身的效用，保障各个工作的落实。因此，在这其中，班主任一定要善用沟通技术，以此来构建起新型的师生关系，以在双方的共同努力下，建立起优秀班级，使学生获取更好更多的发展。

参考文献：

[1]韩文沛.浅议如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊，2018（ 10）：167 - 168.

[2]李树春.初中班主任教育管理艺术探究[J].中国校外教育，2018（07）：59.

[3]刘双武.浅谈初中班主任德育工作创新[J].情感读本，2018（06）：2.