浅谈中职职业道德教育对学生工匠精神的塑造

蒋晶晶

摘要：随着现代社会不断发展，社会对于各方面的要求变得越来越高，各单位的招聘要求也是在不断地提升层次，既要求知识技能水平高，还要求具有一定水平的职业素养。中职院校对于社会人才的输出肩负着重要的责任，因此，在培养学生的过程中对于学生的“工匠精神”的培养就要提起足够的重视，以满足社会对人才的需求。这更是对新课改所提出的全面培养学生能力要求的满足。

关键词：中职;职业道德;工匠精神

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0245 - 01

随着社会的发展，国家对于新一代劳动者的培养又提出了新的要求，培养学生的“工匠精神”就是其中之一。“工匠精神”及时对价值取向和行为表现的要求，又可以体现出从业人员对所从事工作的专业水平和热爱程度。中职院校作为社会专业型人才的输出源之一，怎样才能从职业道德教育方面出发培养合格的、具有“工匠精神”的人才成为亟待解决的问题。

1 “工匠精神”的内涵及职业道德教育现状

1.1 “工匠精神”的内涵。所谓的“工匠精神”就是指一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现，主要包含以下几方面的精神：第一，关于精益求精的执着精神，主要就是指工作者不只是追求利益的最大化，而是将工作看作是一种信仰，力求把每一个细节都做到极致;第二，关于严谨细致的工作态度，主要就是指工作者在工作行为上细心细致，不放过微小部分，对于产品苛求完美，达不到要求就绝不交货;第三，关于爱岗敬业的奉献精神，主要就是指工作者将工作当做自己毕生的追求，敬业奉献，彰显自身的价值;关于赶超时代的创新精神，就是指工作者不但具备极强的专业性还永远保持一颗积极向上的精神，不断创新，与时俱进。

1.2 职业道德教育现状。要想培育学生的“工匠精神”，加强中职学生的职业道德教育是必然要求和重要途径。目前，中职院校有关职业道德的教育还存在很多的问题。首先，中职院校有关学生职业道德教育的课程内容过于陈旧，在中职教育中主要都是对于专业课程的设置，职业道德教育课程相对被忽略，以至于不仅课时少、教学形式单一，关于教学内容也过于陈旧，不能与时俱进。其次，对于中职院校的职业道德教育的大部分教师的教学素质都有待提高，目前，中职院校的职业道德教育的教师普遍都比较缺乏，且专业水平不高，从而导致学生职业道德水平也不高。最后，中职院校的学生对于职业道德普遍没有充分的认识，缺乏认同感，就算选修了相關课程，在学期结束后也仍就是我行我素，缺乏与他人合作的道德品质。

2 培养策略

2.1 从各教学环节人手。对于中职学生而言，要想对其进行深入的职业道德教育，塑造其工匠精神，就必须要从各教学环节人手，将职业道德教育贯穿于理论知识与专业技能的学习中。在具体的教学活动中，各科教师合力帮助中职学生摒弃恶习，逐步引导其正确认识“工匠精神”，并自觉培养这种精神，各教师通过职业道德教育的途径培养学生踏实、刻苦、专业、创新的精神。

2.2 通过专业竞赛培养。对于中职院校来说，积极地举办各种形式的专业竞赛，不仅有利于掌握各学生对专业知识的掌握情况，还有利于对学生进行职业道德教育，进而塑造其工匠精神。学生在日常训练的过程中，在技能不断提升的同时，也能让其感受到责任的重要性，领悟到坚持和严谨的态度就是事情成功的一半，在专业竞赛的准备过程中增强和锻炼学生的综合素质，职业道德精神得到提升。

2.3 通过实践活动进行意志的磨炼。有关工匠精神的培养绝不是一朝一夕、一帆风顺的，他是需要不断地对学生进行磨炼，让学生对在各种实践活动中体会到的职业道德品质进行内化，成为一种自身的、稳固的品质。因此，就必须让学生自身有一种危机意识，发现自身与社会需求和他人的差距所在，激发他们的内在动力。基于此，中职院校就要多设置相关的实践活动，让他们通过实践活动接受挫折的训练，从而意识到职业道德的重要性。在对学生职业道德的教育中塑造其工匠精神。

2.4 与学校文化建设相结合。工匠精神的培养不是一蹴而就的，是需要在学生的长久教育中慢慢进行渗透的。因此，职业道德精神与职业学校的校园文化建设相结合对于学生的工匠精神的塑造是非常不错的一个方法。在校园文化中加入职业道德精神，使学生在这种氛围里进行专业学习，不仅可以学到专业知识，还可以在潜移默化中就对职业道德精神的内涵有了足够的认识，进而渐渐的培养了工匠精神。所以，各院校可以试着将职业道德精神与校园文化建设相结合，增强学生的工匠精神塑造，使学生在毕业后有更加高的就业优势。

总而言之，“工匠精神”是职业技术人才的必备精神，是社会进步、国家富强的必然要求。因此，中职院校对于学生职业道德精神的培养与工匠精神的塑造是刻不容缓的，必须始终将工匠精神纳入到教育教学理念中来，并且，将其贯穿于个实践活动与教育教学活动中来，以便在各个环节多学生进行职业道德教育的渗透，促进中职学生的发展，从而有一个更好的未来。

参考文献：

[1]周丽琴，孙玮.当代职业教育需要工匠精神[J].中华少年，2015（11）：230.

[2]许润.浅谈当代工匠精神与高职院校职业道德教育的培育[J].科技创业，2017（1）