如何借助信息技术优化小学数学教学

宋孝林

摘要：如果小学教师可以将现代先进的信息技术与其在数学课堂上的教学进行有效结合，在一定程度上能起到提升小学数学课堂趣味性、吸引小学生学习注意力、增强小学生学习数学的积极主动性，从而高效率帮助小学生解决数学学习中遇到的疑难点，使得学生感受到正确解答数学难题的愉悦心情。不仅如此，现代信息技术还可以逐渐完善小学数学的教学过程，进一步提升小学数学课堂教学质量和教学成效。本篇文章中，笔者深入研究运用现代信息技术有效提升小学数学教学成果的重要性，希望能为教育领域的教师和相关工作人员提供教学指导。

关键词：优化小学数学;课堂教学成效;现代信息技术

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 - 9129（2018）12 - 0229 - 02

改革开放以后，我国社会的不断发展带动教育机制的更新换代，越来越多的小学和广大教师群体为了增强小学课堂教学效率，开始研究和不断探索新型教学方式。現代信息技术的有效运用可以帮助小学数学课堂提升课堂教学质量，提升小学生学习数学的积极主动性，使得学生形成独立自主的学习能力和良好的思维逻辑，有效促使学生形成正确的价值观、世界观等，更好帮助学校实现取得优良教学成果的目标。要想借助信息技术优化小学数学教学就要做到以下五点内容：

1 小学教师要学会自如使用现代信息技术增强数学课堂趣味

小学阶段的学生年龄较小，处于这个年龄阶段的孩子对任何事物都有新鲜感，充满好奇心，心理也尚未发育全面，喜欢极具趣味性的事物。相反，对于数学学习而言，小学生反而会因为提不起兴趣所以学不好数学学科，很多时候因为不会解答问题反而会产生一种厌烦的心理。我们都知道，“兴趣就是掌握一项技能的开始”，没有兴趣就不会主动进行学习，就会被强制学习，这样下去不但会使得学生产生厌烦感，更会降低教学质量。对于此，数学教师可以考虑将现代信息技术与数学知识相结合的方式带动学生的学习积极性，与此同时还可使用互联网、计算机多媒体、放映幻灯片等辅助自己的信息化教学，从而提升学生对于数学学科的喜爱，使其愿意去解答数学疑难问题。比如，小学老师教学“转化”期间，首先用多媒体设备演示两个大小不一图形的课件，让学生先仔细观察并进行对比，然后对其进行提问：“这两个图在何种条件下需要进行转化？”。首先通过提问让学生在脑中形成大致的构思，然后让学生分小组讨论出结果并进行口述。教师再按此进一步提问：“对比两个图形的面积，哪个更大一些？”、“在何种情况下才能将两个图形进行转化？为什么要进行转化？”期间可能会有学生提出，通过比较图形周长可以进行转化，但面积对比不需要。教师就可以使用计算机设备将两个图形进行拉伸或缩小等行为证实学生所说的对错，这样一来，既能提起学生的想象力和思考力，又能提升课堂学习效果。

2 小学教师要学会自如使用现代信息技术帮助学生突破数学难题

信息技术的适当使用能够使学生思路清晰，了解抽象化的数学计算公式和法则等，更容易明确本节课的主题内容。举例来说，小学圆柱表面积公式和圆柱体积公式的推断经常难以让学生理解透彻。老师可以通过展示出圆柱体动态旋转、或动态拼接圆柱体的课件让学生明白体积与表面积的区别，从而更好推断计算公式，不再是传统教学时在黑板画平面立体的圆柱体让学生进行理解，增加了观察的角度，提升了课堂学习趣味性，成功抓住学生注意力。由此一来，不但可以培养学生的思维逻辑，还能进一步增强小学生的学习思考能力，从而更好提升教学质量。

3 小学教师要学会自如使用现代信息技术营造实际问题情境

教师要学会适当使用信息技术为学生创设出一种实际情境，提升学生的兴趣和求知欲，促使其大胆创新并扩大自己的思考范围，这样既能提升学生的学习能力又能提高课堂教学成效。比如，在向学生讲解“三角形的内角和”这一数学内容的时候，可以通过多媒体设备展示三块透明塑料板拼凑成的三角形，提问这个三角形的内角和是多少，提醒学生可以在课桌上用白纸折出三角形的纸，进而将三张纸拼成三角形后进行计算，最后再以动画动态的形式展示三个三角形平面拼成一个三角形的动画，验证学生之前的动手成果，从而帮助小学生在进行探究的过程中形成自主思考的能力。

4 小学教师要学会自如使用现代信息技术营造实践活动的学习氛围

在课堂教学中，小学教师可以借助现代信息技术为学生创设出进行实践的学习氛围，使学生可以有效掌握老师教的每一个数学知识点。例如，当教学“几、第几”期间，可使用信息技术为学生模拟人群排队的生活情境，将抽象的书本理论转变为直观的生活场景，帮助学生理解，提问学生：“共有多少人排队，那个扎辫子的小女孩是第几个？”由此一来，就可以使得学生可以在脑中结合生活实际思考问题，实现教学目的。

结束语：社会的不断发展带动时代的发展进程，教育界也要不断创新自己的教育模式，跟上时代的步伐。因此小学教师可以将信息技术与教学理论内容有效结合，使用一种新颖的教学方式提起小学生的学习兴趣和学习注意力。促使学生积极主动地参与到数学课堂当中，能自主进行探究和大胆创新，从而提升自己的数学学习能力，为以后的学生生活做好铺垫，进一步提升教学成效。

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