探讨初中体育教学中如何促进学生的个性发展

金富军

摘要：随着社会的进步发展，我国的学校教育也在逐步提高，越来越注重学生的全面发展和素质教育。初中体育教学对于学生的生长发育以及树立良好人格至关重要。本文首先对初中体育教育促进学生个性发展的重要意义展开论述，从多个角度阐述了制约初中体育促进学生个性发展的因素，并针对性提出了解决措施。

关键词：初中体育教学;促进;学生;个性发展

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0198-01

1.初中体育教学中促进学生个性发展的重要意义

随着我国学校教育改革的深入，如何促进学生的个性发展成为各个学科教育的關注热点。初中体育教学不仅能够让学生学习体育知识，掌握身体锻炼的各种技巧，提升学生的身体素质，而且能够帮助学生塑造积极向上的人格。在我国大力实施“人才强国”战略的新形势下，初中体育教学中促进学生个性发展具有重要的时代意义。初中体育教学促进学生个性发展的重要意义具体体现在以下几个方面：

（1）有利于学生的长远发展;（2）能够积极引导学生适应社会;（3）帮助学生塑造积极向上的人格;（4）帮助学生掌握各种体育技能;（5）有利于学生的身体素质提升。

2.制约初中体育教学中学生个性化发展的因素

2.1 初中体育教学对于促进学生个性发展普遍不重视

目前，无论是学校、教师，还是学生、家长对于体育课程普遍不够重视，甚至有部分家长认为让孩子上体育课就是在浪费时间，不如让孩子多学习文化知识。也有部分学生认为上体育课会影响理论文化课，影响日后的升学考试，造成学生对于初中体育课不重视，对在体育课中加强个性发展不重视的重要原因还是“实用主义”思维在作怪。

2.2 初中体育对于促进学生个性发展缺乏个性空间

对促进学生个性发展缺乏个性空间是目前初中体育教学的一大现状。目前，在我国的许多学校，理论文化课程都是绝对的、主要的核心内容，体育课程一直都被视为是副科，甚至许多学生上体育课旷课、留在班级学习理论文化知识。也有部分学校不重视体育课程，体育课经常被其他课程教师随意占用。学生在体育课程根本没有个性发展的时间和空间。

2.3 初中体育对促进学生个性发展缺乏有效激励手段

目前，初中体育对促进学生个性发展缺乏有效的激励手段，这也是导致学生对体育课程普遍没有兴趣的原因所在。初中学生正处在生长发育的关键阶段，这个阶段的学生好动，本来应该是对体育课最为感兴趣的人生阶段。然而，目前许多学生沉浸在互联网游戏中，许多初中学生配备了手机、平板电脑，整日迷失于网络游戏中不能自拔。初中体育课没有激发学生的兴趣，缺乏有效的激励手段是学生索然无味的直接原因。学生对体育课没有兴趣，在体育课上个性发展也就更加无从谈起。

3.初中体育教学中促进学生个性发展相关策略

3.1 从态度上高度重视促进学生个性发展

在初中体育教学中促进学生个性发展，首先教师应该从主观上扭转自身的错误认识，对初中体育教学有一个正确的认识。其次，初中体育教师应该让学生对初中体育建立一个正确的认识，从态度上重视初中体育学习。初中体育教学绝对不仅仅是让学生在课上跑跑操、走走步，而应该是从身体和心理双重层面提升学生，激励学生，让学生在体育教学中不断挑战自我，塑造积极向上的人格，促进学生个性发展。

3.2 积极制定促进学生个性发展的有效措施

仅仅从态度上重视学生的个性发展是远远不够的，初中体育教师应该在此基础之上，积极制定促进学生个性发展的有效措施。制定促进学生个性发展的有效措施具体可以分为以下几个部分：

（1）将每个学期学生指定的学习内容进行全局梳理，然后对总教学时间进行分配。

（2）在分配教学时间后要为学生个性发展预留一定的时间，让学生有充足的时间保障促进自我个性发展。

（3）发放调查问卷，采集学生自我个性发展的意愿，充分了解学生的兴趣项目。

（4）对学生的调查问卷进行梳理归纳，然后将学生感兴趣的项目落实到具体课程中制定学习计划。

3.3 给学生个性发展提供充足的发展空间

在初中体育教学中，要促进学生在体育学习中的个性发展，必须为其提供足够的个性发展空间。初中体育教师，在开展初中体育教学时，应该结合学生的个性发展，在体育课上给学生更多的自主时间，让学生能够结合自身爱好选择体育项目。初中体育教师应该坚持少些“规范”，多些“自选”的原则。体育教师在体育课上，可以将课程分为两半，规定课程内容占用部分时间，同学进行自我选择活动占用另一部分时间。教师采取这种教学形式，让学生既能够掌握指定的教学内容，同时也能够实现自我个性发展。

4.结语

综上所述，加强初中体育教学中促进学生个性发展是现代素质体育教学的内在要求，学校、教师、学生、家长应该对此建立正确的认识，通过实际行动积极推动学生在体育课上加强个性发展。

参考文献：

[1]杨逍.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J/OL].体育世界（学术版），2018（09）：163-164.

[2]葛智斌.在中班体育活动中促进幼儿动作发展的有效策略探述[J/OL].体育世界（学术版），2018（09）：167+164.

[3]杨辉.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究[J].体育科技文献通报，2018，26（09）：81-84.