探究初中物理实验教学的实践与思考

李艳爽

摘要：初中物理教学内容主要以实验教学内容为基础。因此，在教学过程中，初中教师应该有效地利用物理实验，帮助学生更直观地了解初中的物理知识，有效地提高他们的实践能力。因此，在初中物理实验教学过程中，教师应改变传统的教学观念，调动学生参与物理实验教学过程的积极性。然后科学地组织学生参加物理实验，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作精神，运用多媒体技术激发学生的学习兴趣。从而提高初中物理实验课堂的教学效果。以下是我对初中物理实验教学的看法。

关键词：初中物理;实验教学;实践

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0179-01

引言：初中物理作为初级教学的重要基础学科，对于学生理性分析思维的形成和正确的世界观和价值观的发展具有重要意义。物理学是非常重视理论和实践的。学生想真正掌握物理学的内涵，因此有必要将理论教学与实际操作相结合。不断提高学生理解和使用物理知识体系的能力。然而，一些初中教师没有实施足够的物理实验教学，这导致学生无法提高他们的操作能力和知识。

1.实验教学对于初中物理教学的作用

在实验教学中，初中物理教学的改进和实施，各种物理原理都有很强的抽象性。如果你不自己做，依靠老师的教科书解释和课件练习，学生很难掌握理论的每一个细节。从而无法形成自身完整的理论逻辑思维。在初中物理教学中增加实验教学模块有利于物理教学体系的完善，也为学生提供了更直观的理解物理世界的途径。使学生在个人经历过程中培养学习热情和热情，从而提高学生理解和运用物理知识体系的能力。

此外，将实验教学融入物理教学系统也有助于教师实现角色转换和转化。老师所扮演的角色往往是一个灌输知识的人。与学生的联系更加紧密，在教学过程中更多的是合作者，教师和学生可以在相对更平等的教学关系中更好地完成物理知识的探索。

2.初中物理实验教学存在的缺陷

2.1 实验设备落后

初中物理实验教学水平的提高取决于高质量水平硬件设施和软件设施的共同保证。学校需要在实验室建设和实验室用品上投入更多资金。由于物理实验中的一些测试项目是消耗品，并且在实验过程中可能发生意外丢失，因此物理实验的投资不是一次性的，而是连续的。然而，一些学校目前在实验设备的装配水平方面落后，特别是在经济困难的学校。它甚至无法满足每个人的实验需求，并且可能只能保证很多人会观察其中一个实验。学生缺乏实践机会，这导致了初中物理教学质量的影响。

2.2 教师更加注重理论成绩

一方面，传统的教学理念是通过书本和课件进行纯粹的理论输入教学。学校的教育模式尚未调整。学生考试通常是理论试卷，很少有学校提供实验考试来检验学生的实践技能。

2.3 学生动手实践能力差

许多学生习惯于坐在讲台上进行被动理论输入教学，逐渐失去独立思考的能力。在自由实验期间，自我探究很少，对教科书的理论知识积极地与实际的实验相结合。因此，即使进行了物理实验教学，也不会对这部分学生有所帮助。

3.提高初中物理实验教学效果的具体措施

3.1 转变传统物理实验教学观念

初中物理实验教学严重阻碍了学生实践能力的培养。它不能有效调动学生学习的积极性，从而导致初中物理实验教学效率的下降。因此，初中物理教师应改变传统的物理教学观念，尊重学生的学科地位，了解学生的思想，进而调动学生的学习积极性。促进学生的主观能动性，将学生从被动学习物理知识转变为主动学习物理知识。只有这样才能有效提高初中物理课堂的教学效率。

3.2 吸引学生主动参与物理实验

在中学物理实验教学过程中，教师应该为学生创造实验机会，开放实验室，引导学生观察，然后分析和发挥学生的动手能力。只有当学生参加物理实验时，他们才能真正理解物理，真正学习物理知识，并将物理知识應用于生活实践。

例如，在人民教育版九年级的教学中，“现代顺风耳朵电话”，老师可以给学生两个分性别杯。然后让学生用绳子将两个杯子连在一起，这样学生就能清楚地听到对方的声音。反过来，学生们积极参与物理实验，探索手机的奥秘。然后，教师引导学生用电话线替换绳子，从而引导学生探索声音的传播方式。一些学生可能通过之前的铺路知道麦克风可以将声音转换为变化的电流，然后电流将沿着电线传输到另一侧。麦克风的另一侧可以将电流转换为声音，因此声音传输成功。通过这些实验，教师不仅可以提高学生的参与意识，还可以有效地激发学生的好奇心。

3.3 组织学生进行科学的合作研究

初中物理实验并非仅由学生完成。因此，初中教师可以对学生进行分组，有效促进学生之间的交流与合作，进而培养学生的合作与团结意识。培养学生的集体荣誉感，从而促进初中物理实验教学效果的提高。

例如，在解释人民教育版九年级“电磁学”的过程中，在老师进行物理实验之前，您可以先在实验过程中提出要完成的教学目标，以便根据教师的教学目标对学生进行分组。然后让每组展示电磁学的实验过程。学生在固定的小磁针的方向上将电线水平地放在它上面（最好是铜线），因为它不受磁场的影响。当电线中有电流时，我们发现小磁针被偏转，并且该组合作引导学生正确地探索物理实验的结果。这不仅可以让学生认识到团队协作的重要性，还可以鼓励学生在团队协作过程中学到更多知识。

4.结语

综上所述，在初中物理实验教学过程中，教师应注重物理实验的重要性，积极发挥物理实验教学方法的作用。反过来，提高自己的教学素养，改变过去的传统物理教学实验，让学生进行科学的分组，促进学生之间的交流与合作。在培养学生的实践能力的同时，也要注重培养学生的创新能力。这样，可以有效提高初中物理课堂教学的有效性。

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